《瓜娃娃》課后反思

《瓜娃娃》課后反思

　　這堂課的開(kāi)始部分我以各種瓜的實(shí)物圖片導入的，引起幼兒的興趣。我們班的幼兒很聰明，大部分的瓜都能說(shuō)出瓜的名稱(chēng)，其中有一個(gè)是苦瓜和菜瓜。

　　很多孩子都不認識，我們班有一個(gè)平時(shí)比較內向的小朋友，馬上結上說(shuō)：“老師這是苦瓜！”我馬上鼓勵他說(shuō)：“張波，你怎么知道呀？”張波說(shuō)：“我爸爸賣(mài)過(guò)這瓜！”這時(shí)我想到了，對呀，他家是做蔬菜生意的，所以他肯定對瓜很熟悉。

　　課后我在寫(xiě)反思時(shí)，我想到了不管小朋友學(xué)什么，給予他們的知識都是來(lái)源自于生活，孩子們的生活。如果他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，他們肯定很難接受，即使學(xué)會(huì )了也是很生硬的東西，這樣的學(xué)習我覺(jué)得就便的無(wú)意義！這堂課他就上的很認真很開(kāi)心，別的小朋友雖然對這個(gè)苦瓜記住了，可是還是對這個(gè)苦瓜很疑惑，因為他們根本不知道，苦到底是一個(gè)怎么樣的瓜？我覺(jué)得，以后再上像這樣的兒歌或歌曲時(shí)，碰到陌生的事物，可以在課前先讓幼兒認識一下，熟悉一下，這樣他們便學(xué)起來(lái)更有興趣了。

　　在欣賞兒歌時(shí)，我提問(wèn)到“你最喜歡哪一句？”幼兒都很樂(lè )意說(shuō)，說(shuō)的很好。這首兒歌都是瓜，幼兒很容易混亂，我讓幼兒看著(zhù)圖片跟我念，以便幼兒記憶。在教授兒歌環(huán)節，幼兒的注意力不集中，積極性不高。當配上樂(lè )器打節奏念兒歌，幼兒很興奮。由于我忘了提要求，幼兒拿著(zhù)樂(lè )器亂敲，影響了學(xué)唱兒歌的效果。所以在做小游戲時(shí)，特別是還沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物時(shí)，一定要給寶寶們先提出要求，孩子們的好奇心實(shí)在是太重了，而且也缺乏自控能力，對孩子們的要求也是提高他們的自我約束的一種方法。這方便自己以后一定要注意的。