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多媒體教學(xué)對幼兒教學(xué)活動(dòng)的影響論文
摘要：幼兒的啟蒙教育是他們一生中最為重要的時(shí)段，而教師的教育模式是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)模式現如今已是眾多教育工作者的首選，這說(shuō)明多媒體教學(xué)有它獨特的優(yōu)勢和魅力。本文主要分析了多媒體教學(xué)對幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢，但是也闡述了多媒體教學(xué)可能存在的一些弊端，從正反兩面來(lái)敘述多媒體教學(xué)對幼兒教學(xué)活動(dòng)的影響。
關(guān)鍵詞：幼兒；多媒體；活動(dòng)；影響；弊端
隨著(zhù)信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體設備不再只是工作中和家庭里才會(huì )出現的東西，現如今多媒體設備也走進(jìn)了幼兒園，受到很多教育工作者的青睞，也獲得了很多小朋友的歡迎，從此，老師的教學(xué)模式已經(jīng)從傳統的單一授課模式轉化為多媒體信息模式。當然凡事都會(huì )有它的雙面性，如何正確、科學(xué)的將多媒體教學(xué)手段運用在幼兒活動(dòng)中，使老師和幼兒從中獲得效果的最大化固然是我們要深思的關(guān)鍵，但是怎樣避免多媒體教學(xué)帶來(lái)的弊端也是我們要討論的重點(diǎn)。
一、多媒體教學(xué)能夠讓幼兒與活動(dòng)內容面對面交流
幼兒園的幼兒年齡范圍普遍在3歲到6歲之間，年齡越小的幼兒的理解能力和接受能力就會(huì )越差，所以在活動(dòng)中，單是靠言語(yǔ)使幼兒明白和了解活動(dòng)內容是有一定難度的，但是如果我們在活動(dòng)中加入多媒體教學(xué)，效果會(huì )事半功倍。幼兒在學(xué)習的過(guò)程中，眼睛所接受到的訊息會(huì )比耳朵接受的快，而多媒體教學(xué)會(huì )讓事物直觀(guān)化、具體化和形象化，大大增強了幼兒的學(xué)習效率。比如：我們在數學(xué)教學(xué)中，通常遇到的困難是如何讓幼兒準確和高效的理解數字在加減法的運算下會(huì )得出怎樣的結果。幼兒對于數學(xué)的學(xué)習比較抽象和困難，這時(shí)多媒體的作用就可以體現出來(lái)，在教類(lèi)似于1+1=2這樣的數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們就可以利用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)做課件，課件中有一只可愛(ài)的小兔子在拔蘿卜，剛開(kāi)始小兔子只有一個(gè)蘿卜，那么小兔子又拔了一個(gè)蘿卜后就有了兩個(gè)蘿卜，那么我們就是利用這樣的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)將活動(dòng)內容用這種生動(dòng)的方式傳遞給幼兒知識。我們都說(shuō)父母是幼兒最好的老師，是因為幼兒可以從父母的言行看到并且獲得品德教育，那么在幼兒園里，我們也可以用多媒體教學(xué)來(lái)達到這樣的目的。如果我們在動(dòng)畫(huà)中安排一些“扶老人過(guò)馬路”、“隨手拾起地上的垃圾”、“在公交車(chē)上給老人讓座”這樣具有教育意義的畫(huà)面，當幼兒看到后會(huì )更加直接的理解和接受這些內容。幼兒的情緒控制力比較差，所以在教育過(guò)程中難免會(huì )有棘手的地方，而在多媒體教學(xué)中，幼兒的注意力和情緒會(huì )隨著(zhù)多媒體內容的變化而變化，這樣教師在教授的過(guò)程中就可以不用太多的言語(yǔ)來(lái)闡述，但是也可以達到相同的效果。
二、多媒體教學(xué)能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣
在孩子的世界里，一草一木一花一樹(shù)都是有生命的，他們的心靈是純潔和靈動(dòng)的，而正是因為這樣，在面學(xué)習死板的知識時(shí)，幼兒的注意力通常是比較不容易集中的，如果在教學(xué)中僅僅只是依靠教師言語(yǔ)的傳授，幼兒會(huì )很容易分散他們的注意力，也很容易失去對活動(dòng)內容興趣。在調查中，我們可以發(fā)現，幼兒在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候注意力會(huì )十分集中，哪怕是你喊其中一個(gè)孩子的名字時(shí)，他都有可能會(huì )“聽(tīng)不見(jiàn)”。這說(shuō)明幼兒在面對動(dòng)態(tài)的事物時(shí)會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，那么動(dòng)畫(huà)情景教學(xué)的模式是可以完全應用在幼兒活動(dòng)中來(lái)的，效果肯定也會(huì )比普通教學(xué)模式的要好。每一個(gè)孩子都有他們各自的閃光點(diǎn)，而老師就要做那雙發(fā)現的眼睛。在幼兒接觸到一個(gè)新領(lǐng)域時(shí)，他對這個(gè)領(lǐng)域是未知，他不懂自己是否對這個(gè)領(lǐng)域有興趣，這時(shí)就需要老師去發(fā)現和引導他們，那多媒體就可以在這方面發(fā)揮作用。比如說(shuō)，當老師在播放一段優(yōu)美的音樂(lè )時(shí)，老師可能會(huì )發(fā)現某個(gè)孩子會(huì )表現出認真和新奇的眼神；當老師在展出一張張漂亮的圖片時(shí)，也許就會(huì )有孩子找紙找筆躍躍欲試；當老師播放一些嫩芽破土或者小雞破殼而生的視頻時(shí)，也許就會(huì )激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。這些都是傳統的教學(xué)模式所不能實(shí)現的，然而正是因為這樣，才體現出多媒體教學(xué)的可貴之處。
三、多媒體教學(xué)可能會(huì )存在的弊端
采用多媒體教學(xué)手段固然可以使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和有效率，但是我們要強調的是如何正確的利用多媒體來(lái)達到教學(xué)活動(dòng)的目的。以下是我們通過(guò)調查分析的幾點(diǎn)關(guān)于多媒體教學(xué)可能會(huì )存在的弊端。
1、多媒體教學(xué)對幼兒身體健康的影響
多媒體可以吸引幼兒的注意力，但是它也會(huì )傷害幼兒的眼睛，對幼兒的身體造成一定的傷害。根據調查發(fā)現，大部分孩子造成近視的原因是看電視、玩手機、玩電腦等，幼兒在長(cháng)時(shí)間看電子屏幕會(huì )導致眼球過(guò)度疲勞，從而導致近視。所以教師在利用多媒體設備時(shí)應注意使用時(shí)間，減少對幼兒健康的損害。
2、多媒體教學(xué)對幼兒身心健康的影響
幼兒的年齡較小，沒(méi)有分辨是非黑白的能力，而他們獲得知識和能力的方法就是模仿，一切都是在未知中探索和學(xué)習。所以在老師利用多媒體來(lái)播放課件時(shí)，應該嚴格篩選課件中的播放內容，避免出現不利于幼兒身心健康發(fā)展的內容。
3、容易讓教師產(chǎn)生惰性
對于教師來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)最大的好處就是便利性，但是這種便利性如果沒(méi)有得以控制的話(huà)會(huì )產(chǎn)生負面效果。通過(guò)調查我們發(fā)現，很多教師因為有多媒體的幫助就不好好備課，甚至于直接播放FLASH動(dòng)畫(huà)，也不講解內容，再者就是生搬硬套網(wǎng)絡(luò )資源，降低教育質(zhì)量。我們并不是提倡多媒體教學(xué)完全替代傳統教學(xué)模式，而是希望這兩者可以完美的相結合起來(lái)，提高教育質(zhì)量�，F如今幼兒教育已不再是曾經(jīng)的傳統教育模式了，更多的是是多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)模式相結合，以達到因材施教、寓教于樂(lè )的效果。當然，我們也要在創(chuàng )新中尋找問(wèn)題，不斷地完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
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