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《夢(mèng)來(lái)過(guò)了》課后反思
詩(shī)歌《夢(mèng)來(lái)過(guò)了》短小簡(jiǎn)潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)，孩子也會(huì )做夢(mèng)。但對孩子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)是那么神奇和不可捉摸，對于夢(mèng)的感受也是那么的難以形容。將該詩(shī)歌作為欣賞載體，讓幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上，感受詩(shī)歌的意境美。這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
美中不足的是，我覺(jué)得事先我可以準備一段優(yōu)美的音樂(lè )，在音樂(lè )中，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)感受。然后我導入了主題�！奥�(tīng)著(zhù)這么好聽(tīng)的音樂(lè )，甜甜的睡下了，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。你想知道是什么夢(mèng)嗎？”相信孩子們都會(huì )很好奇的張大眼睛說(shuō)“想知道”。于是，我把自己的夢(mèng)和小朋友分享。接著(zhù)，我與孩子們都討論起各自的夢(mèng)，孩子們的夢(mèng)有的是夢(mèng)見(jiàn)自己變成超人打敗了怪獸。有的是變成了一只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞，有的夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一個(gè)漂亮的小公主等等。而我則是由自己做夢(mèng)引出一個(gè)小朋友做夢(mèng)，引出了詩(shī)歌。
如果我在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，朗誦起詩(shī)歌。孩子們會(huì )更安靜的傾聽(tīng)，仿佛就像自己正在做夢(mèng)一樣。有了前面討論的鋪墊，再通過(guò)“夢(mèng)什么時(shí)候來(lái)的？”“夢(mèng)什么時(shí)候走的？”“夢(mèng)去了哪里？”這些問(wèn)題的回答，孩子們對詩(shī)歌很快就掌握并熟悉。
最后環(huán)節，如果有音樂(lè )，孩子們自己跟著(zhù)音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，感受到夢(mèng)是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動(dòng)可以在好朋友之間說(shuō)說(shuō)剛才的夢(mèng)中結束。
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