晏子使楚課后反思

晏子使楚課后反思

　　這堂課的主題“閱讀教學(xué)中小組合作模式的探索”。

　　本節課我是這樣設計的：

　�。�、以小組合作學(xué)習的形式去解開(kāi)這個(gè)疑團？充分體現學(xué)生的主體性。比如：在教學(xué)時(shí)，我是這樣引入的：各小組可用什么方法去探討這個(gè)問(wèn)題呢？等等。

　�。�、小組交流、匯報學(xué)習的成果，明白楚王改變對晏子態(tài)度的原因，推理出人物的特點(diǎn)：晏子是個(gè)聰明才智的人。

　　以小組選擇自己喜歡的方式表演這個(gè)故事。設計的意圖是：進(jìn)一步理解故事內容，內化語(yǔ)言，培養學(xué)生的想象、表演等綜合能力。最后，我安排了“聰明題”作業(yè)。

　�。�、根據句子的意思想成語(yǔ)。

　�。�、你們小組還能寫(xiě)出多少成語(yǔ)呢？在課堂上滲透課外知識，積累詞匯，提高學(xué)生綜合能力。

　　我認為：

　�、� 這堂課小組合作是體現了，學(xué)生合作學(xué)習的效果應該說(shuō)也是比較好的，但形式還是停留在原來(lái)的，沒(méi)有更大突破和改進(jìn)。

　�、� 設計的過(guò)程是比較清楚的，但在上的過(guò)程中，對課文的讀和主要部分還不夠強調，因此造成了前面的教學(xué)環(huán)節時(shí)間化得太少，后面表演部分時(shí)間化的太多。

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