晏子使楚教學(xué)實(shí)錄
引導語(yǔ)：晏子使楚想必很多人都學(xué)過(guò)，而有關(guān)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄哪里有哪？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
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一、整體感知
師：上節課大家讀了課文，同學(xué)們學(xué)會(huì )了生字，初步了解了課文的內容。今天我和大家一起繼續學(xué)習。(指課題。生齊讀課題)
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽課文，找一找，楚王說(shuō)的哪句話(huà)，告訴了我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結果。請你畫(huà)下來(lái)。( 生：默讀，畫(huà)句子。讀標畫(huà)的句子)
師：我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反倒讓大夫取笑了。(根據學(xué)生的發(fā)言出示)
句中的“我”是誰(shuí)?“大夫”指誰(shuí)?你能帶進(jìn)去讀一讀嗎?
生：楚王原來(lái)想取笑晏子，沒(méi)想到反倒讓晏子取笑了。
師：(板書(shū)“楚王晏子”) 楚王和晏子交鋒的原因和結果是什么?
生：楚王和晏子交鋒的原因是楚王想取笑晏子，交鋒的結果是楚王反倒讓晏子取笑了。
二、楚王取笑晏子，卻一次次地反被晏子取笑
1鄙(讀課文第3自然段)：楚王不讓晏子走城門(mén)，而是挖了一個(gè)洞，讓晏子從洞中進(jìn)入。
師：(板書(shū)“挖洞”)晏子是怎么應對的?(師出示課件。生讀晏子的話(huà))晏子看了看，對接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì )兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家�！�
師：誰(shuí)再讀讀?我們聽(tīng)聽(tīng)晏子要說(shuō)什么?
生：晏子要說(shuō)楚國是個(gè)狗國。/如果楚王真的不開(kāi)城門(mén)，就承認自己的國家是狗國。
師：(板書(shū)“狗國”)你怎么知道的?
生：晏子說(shuō)楚國挖的洞是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國”就鉆這個(gè)洞，楚國讓晏子鉆這個(gè)洞，就承認自己的國家是狗國。
( 出示課件)這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國”，當然得鉆狗洞。楚國讓我鉆狗洞，楚國就是________。
師：(板書(shū)“推理”)你再讀讀晏子的話(huà)，我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這個(gè)意思。(三個(gè)學(xué)生分別讀句子)
師：晏子的意思是說(shuō)，你們這兒分明是個(gè)狗洞，我訪(fǎng)問(wèn)狗國才鉆狗洞，我要是從這里進(jìn)去，你們楚國就是個(gè)狗國�？墒�，晏子為什么不這樣說(shuō)?
生：晏子是齊國的使者，表面上還要尊重楚國。
生：晏子不能剛到楚國就激怒楚王，那就進(jìn)不了楚國了。
師：欣賞一下這精彩的、充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言吧。(生:同桌兩人讀，一人讀楚王怎樣做的，一人讀晏子應對的語(yǔ)言。兩組同學(xué)匯報讀)
2筆撼王還沒(méi)有和晏子見(jiàn)面，堂堂的一國之君就已經(jīng)敗下陣來(lái)，又豈能善罷甘休呢?晏子見(jiàn)了楚王，請同學(xué)們自由讀課文第4段，看看他們見(jiàn)面的場(chǎng)面，你覺(jué)得最欣賞哪句話(huà)就多讀讀。( 生：忘情地大聲朗讀課文第4自然段)
師：楚王見(jiàn)到晏子第一句話(huà)說(shuō)的是什么?你為什么這樣讀?
生：難道齊國沒(méi)有人了嗎?楚王居高臨下地說(shuō)。(師課件出示)
“難道齊國沒(méi)有人了嗎?”
楚王對他瞅(chǒu)了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國沒(méi)有人了嗎?”
生:楚王看不起身材矮小的晏子，鄙夷地說(shuō)。
生：楚王覺(jué)得晏子其貌不揚，沒(méi)有什么本領(lǐng)，所以看不起地說(shuō)。
師：楚王說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)如何?
(課件變化)楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國沒(méi)有人了嗎?”
師：誰(shuí)再讀讀，讀出了什么?(課件中“人”字變色)“人”指的是什么人?
生：指的是能人。/指的是人才。/儀表堂堂的人。
師：請把你對“人”的理解帶進(jìn)句子去讀。(板書(shū)“齊國沒(méi)人才”。三位同學(xué)分別帶進(jìn)自己的理解讀文)
師：楚王侮辱齊國沒(méi)人才。晏子是怎樣回答的?
生：晏子嚴肅地回答：“我們首都臨淄住滿(mǎn)了人……”(師課件出示)
這是什么話(huà)?我國首都臨淄(zī)住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的'行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?
師：誰(shuí)再為大家讀讀這段話(huà)?從這段話(huà)中，你體會(huì )出什么?
生：人多�！按蠡锒及研渥优e起來(lái)，就連成一片云�！庇每鋸埖氖址ㄕf(shuō)明人多。(師板書(shū)：夸張)
生：“大伙都甩一把汗，就像下一陣雨�！闭f(shuō)明齊國人山人海。
生：“街上的行人肩擦肩，腳碰腳�！备杏X(jué)齊國首都的人實(shí)在是太多了。
師：在古文中這段話(huà)的意思是用三個(gè)成語(yǔ)表達的，是什么?
生：張袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵。生：是摩肩擦踵。
師：同學(xué)們對晏子的話(huà)理解了，不過(guò)沒(méi)有“張袖成云”這個(gè)詞語(yǔ)，而是“張袂成陰”。
(生看課件。師讀課文中的原句。生說(shuō)出四字詞語(yǔ))
這是什么話(huà)?我國首都臨淄(zī)住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?
這是什么話(huà)?我國首都臨淄(zī)住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?
這是什么話(huà)?我國首都臨淄(zī)住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?
師：古文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在，何為無(wú)人?
生：(接讀)張袂成陰就是……揮汗如雨就是……摩肩接踵就是……
師: 晏子夸耀齊國的都城人口眾多，巧妙地轉換了概念，把楚王說(shuō)的“能人，人才”換成了普通老百姓，借機贊揚了齊國。晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說(shuō)什么?
生:(讀文)“敝國有個(gè)規矩,訪(fǎng)問(wèn)上等的國家……”晏子實(shí)際在說(shuō)楚國是個(gè)最下等的國家。
生：晏子表面在說(shuō)齊國的規矩，實(shí)際在說(shuō)你看不起我，就等于侮辱你自己的國家，看你怎么辦?
師：真是曠世奇才，誰(shuí)再讀一讀，我們一起欣賞一下晏子說(shuō)的話(huà)。
師生對讀：(老師讀提示語(yǔ)，同學(xué)齊讀語(yǔ)句)邊讀邊想晏子要說(shuō)什么?(楚國是下等國家)(板書(shū)“下等國家”)
師：看到這里，我想勸告楚王：你只聽(tīng)說(shuō)晏子身材矮小，想取笑晏子，你卻不知道他思想深刻、才智過(guò)人、對事物洞察入微啊。
3筆撼王在宴席上怎樣取笑晏子?晏子又是怎樣取笑楚王的?(四人小組討論)
生：在酒席上，楚王安排了讓齊國的囚犯過(guò)堂。(板書(shū)“囚犯過(guò)堂”)
生：(讀原文)從楚王和大臣們的笑中看出是在有意取笑齊國。
生：晏子輕松地說(shuō)：南橘北枳的常識說(shuō)明齊國人在齊國安居樂(lè )業(yè)，到了楚國就做了強盜，也許是水土不同吧。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚國的社會(huì )風(fēng)氣不好。(板書(shū)“風(fēng)氣不好”)
師：晏子的智慧真是令人嘆為觀(guān)止啊!自由欣賞一下晏子的語(yǔ)言。(生分小組，分角色讀文)
三、感悟晏子是一個(gè)什么樣的人
師：晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對他有了哪些認識?用一句話(huà)概括。
生：晏子是一個(gè)聰明過(guò)人的人。/晏子是一個(gè)維護了國家尊嚴的人。
師：晏子到底是一個(gè)怎樣的人呢?再讀第1、2自然段，你會(huì )有新的感受。(生讀第1、2自然段)
師：晏子出使楚國的目的是什么?(補充知識)春秋五霸，秦國在西部實(shí)力最強，其他四國在東部，晏子出使楚國，就是利用政治、外交的攻勢，與楚結盟，共同抗秦)
你理解晏子為什么這樣說(shuō)話(huà)了嗎?晏子是一個(gè)怎樣的人?(課件)晏子是一個(gè)()的人。
生：晏子是為了使齊國和楚國結成同盟才出使楚國的，因此，晏子說(shuō)話(huà)特別含蓄，用了打比方、推理等方法。
生:晏子是為了完成任務(wù)。
生：晏子是一個(gè)不辱使命的人。(板書(shū)“個(gè)人、人才、人品”)
師：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齊國大使，就是看不起齊國。然而，最終的結果是——
生：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
師：這就是“晏子使楚”的最終結局了，再大聲地讀一讀這句話(huà)。
(生大聲齊讀“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了�！�)
師：“不敢不尊重”是什么意思?到底是尊重還是不尊重晏子?(出示課件)
從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
從這以后，楚王就尊重晏子了。
從這以后，楚王不敢不尊重齊國了。
生：“不敢不尊重”晏子，就是尊重晏子了。
師：(課件變化)“從這以后，楚王就尊重晏子了”。哪句好?
生：原句好。(讀原句)/雙重否定，是肯定，加強了語(yǔ)言的氣勢。(讀原句)
師：(課件變化) 還可以怎樣說(shuō)? 楚王不敢不尊重()了。
生：楚王不敢不尊重(齊國)了。
師：(課件)晏子是一個(gè)()的人。
生：(齊答) 晏子是一個(gè)(維護了國家尊嚴)的人。
師：讓我們記住晏子吧!喜歡晏子的同學(xué)可以在網(wǎng)上搜索有關(guān)“晏子”的資料，也可以從歷史書(shū)上尋找晏子，還可以看看《晏子春秋》這本書(shū)。
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