《給教師的建議》再讀有感

《給教師的一百條建議》再讀有感范文

　　很早以前我就度過(guò)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書(shū),這個(gè)學(xué)期剛一開(kāi)始,教育局就要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書(shū),有了這個(gè)規定,也就有了一種無(wú)形的壓力,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習的動(dòng)力。想想這本書(shū)不錯,有拿起重讀。

　　這學(xué)期我找到了這本早已聽(tīng)說(shuō)的《給教師的一百條建議》書(shū),細讀了我感興趣的第2卷。這部文集,涉及內容很廣,包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象�，F就將我的感受簡(jiǎn)單地說(shuō)一下:

　　世紀老人冰心曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)�！边@是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現雖然現在教育形勢發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流,讀后讓人有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。書(shū)中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。全書(shū)皆為經(jīng)驗之談,涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題,讀來(lái)令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著(zhù)此書(shū),就好像一位智者站在你面前,循循善誘,給我排解煩惱,給我指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,讓我充滿(mǎn)信心……

　　在此書(shū)中作者提到了這樣一個(gè)故事:一位女教師退休前,舉辦了一次隆重的晚會(huì )。這位即將退休的女教師事實(shí)上還相當的年輕,她從20歲開(kāi)始工作,到退休也不過(guò)45歲。為什么這么年輕就要退休呢?大家都不理解。奇怪的是,這位女教師連多工作一天都不愿意,恰好當她在學(xué)校工作滿(mǎn)25年度那天離開(kāi)工作。她的告別講話(huà),消除了所有的疑問(wèn)。她說(shuō):“親愛(ài)的朋友們,我離開(kāi)是因為學(xué)校工作不是我喜愛(ài)的事業(yè)。我在這個(gè)工作中得不到滿(mǎn)足,它沒(méi)有給我任何樂(lè )趣。這是我的不幸,是我生活的悲劇。每天都盼望著(zhù)課快些結束,喧嘩聲快些消失,可以一人獨處。你們感到驚訝,一個(gè)45歲的婦女就離開(kāi)了工作,而她的健康還很好。不,我的健康不好,已經(jīng)受了內傷。受內傷是因為,工作沒(méi)有給我樂(lè )趣。我的心臟病很重。勸告你們,年輕人,自己檢驗一下,如果工作沒(méi)有給你們樂(lè )趣,那就離開(kāi)學(xué)校,在生活中正確地判斷自己,找一個(gè)心愛(ài)的職業(yè)。否則工作會(huì )使你們感到痛苦�！彼伎家幌逻@個(gè)悲傷的故事。

　　健康、情緒、充實(shí)的精神生活、創(chuàng )造性勞動(dòng)的樂(lè )趣、從心愛(ài)的事業(yè)中得到滿(mǎn)足,都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對教育事業(yè)沒(méi)有無(wú)限度熱愛(ài)而強迫自己去做這份工作,不僅教育不好孩子,還會(huì )給自己帶來(lái)身心的損害;如果在教育工作中找不到半點(diǎn)的樂(lè )趣,那么這份工作簡(jiǎn)直就是一份煎熬,一份折磨。與此相反,如果是一位熱愛(ài)教育事業(yè)的教師,在工作中找到了無(wú)窮的樂(lè )趣,并且發(fā)現了自己的價(jià)值,到么這種人生絕不會(huì )像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一句歌詞:因為愛(ài),所以愛(ài)。在選擇做老師之前,我們每個(gè)人都要先確定自己是不是真的熱愛(ài)這份職業(yè),這樣才會(huì )有足夠的勇氣去面對工作中的一個(gè)個(gè)難題。

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