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教育從心開(kāi)始工作總結范文
昨天在我們二二班的微信群里，李靜涵的媽媽發(fā)了這樣一段話(huà)：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著(zhù)急跺他兩腳，說(shuō)不一定你家的這顆是臘梅，開(kāi)的會(huì )更動(dòng)人。真正的園丁不會(huì )在意花開(kāi)的時(shí)間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同�！苯又�(zhù)郭靈欣的家長(cháng)這樣寫(xiě)到：“也許你家的花永遠也沒(méi)開(kāi)花！許多年后你發(fā)現他竟然長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)！為你遮風(fēng)擋雨！”
看到后覺(jué)得寫(xiě)的真好。隨之而來(lái)的是深深地思考，園丁不會(huì )在意花開(kāi)的時(shí)間，是因為他們深知每一種花的特點(diǎn)。而作為家長(cháng)，作為老師的我們，是否真正的發(fā)現了孩子們的特點(diǎn)和不同？人人都有長(cháng)處，上帝賜予我們的是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)天賦不一，個(gè)性迥異的孩子。我們沒(méi)有必要非要把他們造就成同一個(gè)人，也就是要尊重差異，孔子在兩千年前就提出因材施教！
我們班的郭浩巖的搗亂是出了名的，各科的任課老師都向我反映過(guò)他的問(wèn)題，說(shuō)要不讓他家人來(lái)陪讀吧。其實(shí)這也是我曾想過(guò)的辦法，剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，課上不論我說(shuō)什么，他都會(huì )公然的在課堂上唱反調。課下和同學(xué)打架，踩桌子。家長(cháng)群里，不止一次的有家長(cháng)找他的爸媽評理。就連開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，在私底下我聽(tīng)見(jiàn)有的家長(cháng)說(shuō)：“你的娃就是郭浩巖啊，嘖嘖嘖......”�？梢韵胂蟮剿謰尞敃r(shí)的無(wú)奈和窘迫。
批評與鼓勵的政策都用過(guò)了，也無(wú)濟于事。我曾和他父母打過(guò)電話(huà)，我清清楚楚的記得他爸爸當時(shí)的語(yǔ)氣－一一種放任和不屑：“朱老師，你看著(zhù)辦吧！隨便批評，我也沒(méi)辦法，好了就這吧�！贝掖业陌央娫�(huà)掛掉了。就說(shuō)了這一句話(huà)，我當時(shí)是無(wú)助的。我的心情跌入谷底。
我慢慢的對他進(jìn)行觀(guān)察，我發(fā)現他說(shuō)話(huà)是含糊不清的，似乎舌頭短了一截。他不愿與同學(xué)交流，他也不愿意讀語(yǔ)文課文。和其他人有交集的時(shí)候，也就是打別人的時(shí)候。他上課與老師唱反調，是想引起老師和同學(xué)們的注意。我能感受到他內心深深的自卑感。同學(xué)們下課聚在一起玩玩具的時(shí)候，我會(huì )讓他們到郭浩巖的座位上和他一起玩，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì )在班里大張旗鼓的表?yè)P他。半個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現沒(méi)有人再向我報告他打人。上課他也能舉手回答問(wèn)題了。作業(yè)也能按時(shí)完成了。前天與他媽媽聊天，他媽媽說(shuō)：“覺(jué)得孩子這段時(shí)間進(jìn)步很大，每天放學(xué)都先寫(xiě)作業(yè)了，以前他爸爸老打他，現在真的好太多了”。
聽(tīng)到他媽媽說(shuō)這些話(huà)，我的眼睛濕潤了。
我以于永正的一句話(huà)來(lái)結束我今天的隨想：教育很艱巨，但只要從“心”開(kāi)始，伸手就能成功；教育很復雜，但只要“學(xué)高”、“身正”，誰(shuí)都會(huì )成功。
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