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《旅鼠之謎》課后教學(xué)反思
人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當前人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考的主要問(wèn)題。為了樹(shù)立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護，警示人類(lèi)，我選擇了義務(wù)教程八年級下冊第三單元13課《旅鼠之謎》。進(jìn)行講解。
結合課標，明確要求，理解課文內容，培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。要學(xué)生懂得，不掌握自然規律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的行為必將造成公害。
在授課時(shí)，結合大綱與課標，確定教學(xué)目標為：知識與技能：多角度理解課文的內容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。過(guò)程與方法：自主、合作、探究。情感價(jià)值觀(guān)：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護生態(tài)環(huán)境。
從課堂情況來(lái)看，知識掌握了，且較準確，注意了文體特點(diǎn)的簡(jiǎn)介與學(xué)習。但學(xué)生合作他探究時(shí)，關(guān)于文章語(yǔ)言特點(diǎn)方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時(shí)針對性的分析其語(yǔ)言特點(diǎn)就好了。
為了讓學(xué)生從形象和視覺(jué)上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強了直觀(guān)性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡(jiǎn)介，讓學(xué)生帶著(zhù)趣味研習課文。學(xué)生合作探究問(wèn)題時(shí)，采用了同學(xué)互評，教師評價(jià)的多種評價(jià)方式，幾個(gè)問(wèn)題都由集體智慧來(lái)歸納總結了。
本節教學(xué)的成功之處還在于遷移訓練時(shí)，讓同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現主題：人類(lèi)毫無(wú)節制的繁衍下去的嚴重后果。有一名女同學(xué)，在黑板上運用擬人夸張的方法畫(huà)了一幅漫畫(huà)，揭示了主題。這樣的訓練，使同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦，知識與興趣，理性與特長(cháng)結合在一起，收到了較好的教學(xué)效果。
不足之處，學(xué)生發(fā)言機會(huì )不很多，沒(méi)能讓絕大多數同學(xué)得到口頭表達的鍛練。
在今后的教學(xué)中，要想方設法讓學(xué)生多說(shuō)，設置問(wèn)題時(shí)分層次，并讓學(xué)生多探究問(wèn)題。逐步學(xué)習逐步學(xué)習提高自身素質(zhì)，即使總結經(jīng)驗與不足，在反思和向別人學(xué)習過(guò)程中，力爭盡快達到講課時(shí)扣人心弦，引人入勝，既解學(xué)生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果。
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