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《旅鼠之謎》課堂實(shí)錄
今天小編為大家分享的是《旅鼠之謎》教學(xué)實(shí)錄，希望可以幫助大家更好的學(xué)習這篇課文。
師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?
生：沒(méi)有。
生：和老鼠有什么區別
生：是不是會(huì )搬家?
師：是的，它們會(huì )搬家，這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團。
師：幾個(gè)世紀以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。大家想了解嗎?閱讀這篇課文，相信你也會(huì )產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
師(提問(wèn))：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
生討論交流。
師：快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘?
生1.哺乳動(dòng)物卻有和細菌相似的繁殖能力。
生2.能夠根據條件控制繁殖。
生3.達到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。
生4.周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。
生5.只往西、往北，往海里死亡。
師(歸納);北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì )出現種種自殺現象;三、死亡大遷移，數百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)
師：下面我們討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
師：旅鼠是集體觀(guān)念很強的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說(shuō)對不對?為什么?
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解
師：學(xué)習本文后，我們可能獲得哪些啟示
生：自然界本身具有調節作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢;
生”從自然界的調節中人類(lèi)應當覺(jué)悟：人類(lèi)也應注意自我調節，以求和諧發(fā)展;
生“科研過(guò)程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng )新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。)
師：除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現象，請根據你的觀(guān)察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現及其原因，在班上交流。
生交流自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫(xiě)成書(shū)面文字。
師：課文采用“記敘的框架、對話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。請大家找出(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法?并舉例說(shuō)明。
生1：六要素：時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。
生2：說(shuō)明方法：列數字、舉例子、打比方等
師：本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話(huà)來(lái)介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。
師：它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì )千方百計吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數量;第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì )出現這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著(zhù)這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì )到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類(lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
以上就是小編奉上的《旅鼠之謎》教學(xué)實(shí)錄的全部?jì)热�，希望喜歡。
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