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藝術(shù)設計手繪體現論文
多年的教學(xué)工作中，許多學(xué)生都在多次提到過(guò)同一個(gè)問(wèn)題“信息高速發(fā)展的今天，為何還要注重手繪呢?”甚至一些同學(xué)認為有了電腦，根本就不再需要手繪了，在我看來(lái)，這一點(diǎn)應是當今手繪人才缺乏最原始的原因之一。從手繪和環(huán)境藝術(shù)設計的本身談起，流暢的手繪很容易助你在構思過(guò)程中捕捉設計的靈感，拿電腦與手繪圖進(jìn)行相比不難發(fā)現，手繪則更能體現出作品原創(chuàng )性及不可替代性。
一、相關(guān)概念
手繪，雖然它同樣屬于傳統藝術(shù)語(yǔ)言中的一種表現形式，但它卻是表現與再現的結合所形成的一種藝術(shù)。一般將其分為兩種:一種是講究細致、準確、完整、全面的傳統意義當中純藝術(shù)的繪畫(huà);還有一種講求精煉、快速、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的手繪表現藝術(shù)，都被統稱(chēng)為“現代手繪”，通常用于建筑、景觀(guān)以及室內設計等領(lǐng)域。文中筆者重點(diǎn)談的是第二種手繪“現代手繪”。環(huán)境藝術(shù)設計作為一門(mén)綜合性較強的邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一項創(chuàng )造性極強的形象思維活動(dòng)，所呈現出的成果如同藝術(shù)作品一樣具備較強的觀(guān)賞和可視性，因而，人們也常常將環(huán)境藝術(shù)設計規劃到藝術(shù)的范疇，并將其稱(chēng)為景觀(guān)藝術(shù)設計，賦予了它更多的審美形式和文化內涵，歸根結底，核心部分就是設計。所謂設計，也即是根據一定的要求及目的形成的相關(guān)構思，并通過(guò)形象的視覺(jué)語(yǔ)言將其表現出來(lái)，最終形成按成的形象或造型設計。
二、環(huán)境藝術(shù)設計中對手繪的需要
1．我們都知道，設計的靈感不是任何時(shí)候都有的，需要你在特定的氛圍、環(huán)境之下產(chǎn)生，可遇而不可求，且這些靈感往往稍縱即逝，因此可以通過(guò)圖面的進(jìn)行記錄，并對其進(jìn)行再分析和優(yōu)化。手繪作為一種簡(jiǎn)單、方便、快速的記憶方式，能夠很容易抓住瞬間第一手最珍貴的靈感。手繪是創(chuàng )意的靈魂，國內外知名的頂尖設內外環(huán)藝設計師、建筑師都把手繪效果圖作為最常用的表現手段，快速有效的記錄瞬間產(chǎn)生的靈感和信息。手繪創(chuàng )作的過(guò)程也即是設計師對工程設計任務(wù)的審美修養與創(chuàng )意理念的藝術(shù)體現，設計師腦中瞬間產(chǎn)生的觀(guān)念、形態(tài)、意念通過(guò)寥寥幾筆便可迅速記下，形成一種可觀(guān)的視覺(jué)形象，并順利實(shí)現與客戶(hù)之間的溝通。
2．便于和客戶(hù)之間的溝通和交流一套成熟完整的設計方案需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，如草圖的繪制、比較篩選、研究等一系列步驟才能得出，而環(huán)境設計方案往往具備變動(dòng)大、較靈活等特點(diǎn)，通過(guò)手繪表達設計師的觀(guān)點(diǎn)，很容易實(shí)現與客戶(hù)之間“彈性”的交流。這一彈性空間里，設計師通過(guò)隨時(shí)修改方案來(lái)更好地發(fā)揮自己的創(chuàng )造力;同時(shí)，業(yè)主也可根據自己的所思所想提出自己的相關(guān)要求，使得設計方案更準確、更快速的完成。
3．手繪的過(guò)程同時(shí)也是創(chuàng )作的過(guò)程手繪的過(guò)程同時(shí)也是設計師思考創(chuàng )作的過(guò)程。設計師對空間體量的感受，通過(guò)手繪進(jìn)行表達的過(guò)程，其想象的空間是無(wú)限的。設計師在進(jìn)行任何一個(gè)前期設計之前，其方案都是模糊不確定的，隨著(zhù)創(chuàng )作一步步的深化，在手繪勾勒設計效果圖時(shí)的同時(shí)，還可以一邊自審、一邊推敲，推敲的過(guò)程也是一個(gè)精挑細選，迸發(fā)靈感的過(guò)程，草圖上略添幾筆，很可能又是一個(gè)全新的景象。
4．手繪是電腦的補充信息的便捷，電腦的三維技術(shù)給設計師們帶來(lái)了一種全新、便捷設計方式，如電腦可以模仿自然從而渲染出真實(shí)的空間來(lái)，電腦還可以復制等等。但電腦技術(shù)始終受限于設計師的大腦，它無(wú)法代替手繪獨立存在，而且電腦作品往往略顯平庸、呆板、不利于和客戶(hù)之間的溝通。手繪比較重視創(chuàng )新和創(chuàng )意，電腦長(cháng)于模仿和復制，因此手繪在當今數字化信息時(shí)代必須作為電腦的必要補充。
三、環(huán)境藝術(shù)設計中的手繪表現
1．手繪表現技巧的妙義手繪可以有效地將空間環(huán)境中一些內容借以表達，是一種高效便捷的手法，對整個(gè)設計程序發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，利用手繪方法不僅可以審視我們設計中本質(zhì)的內涵，同時(shí)還可以表達出設計的主題。設計的目的就是為了有效的表現，表現是設計的有效衍生，如果我們離開(kāi)設計本身空談表現，必定是無(wú)根之木，讓表現成為擺設。我們也必須同時(shí)明白，一些較為成熟的設計有時(shí)可以與表現同時(shí)生成，表現與設計相輔相成，相伴相隨。環(huán)境表現的過(guò)程同時(shí)也是產(chǎn)生方法和技巧的基礎、本源，是塑造環(huán)境和刻畫(huà)形象的思維過(guò)程。如果我們將手繪表現技法理解成描述設計的語(yǔ)言形式，那這些具體的筆法技巧也即構成了這種語(yǔ)言形式的最根本符號，技巧服從于表現過(guò)程的規律及相關(guān)需要才可彰顯出其中的意義及作用。環(huán)境形象的構成過(guò)程中，繪畫(huà)中的一點(diǎn)點(diǎn)、一條線(xiàn)或一個(gè)簡(jiǎn)單的色塊的安排及組織都是形態(tài)形象、環(huán)境空間、色彩調子以及體面材質(zhì)等具體要求的體現，圖中的點(diǎn)、線(xiàn)條、色塊之間必須存在內在互動(dòng)的邏輯關(guān)系，由此可見(jiàn)，必須正確認識技巧之間的相互關(guān)系才能確保技巧手法的提升以及所要表現的藝術(shù)高度。手繪技巧隨意和自由的特點(diǎn)，使得其他表現手段都無(wú)法比擬它的語(yǔ)言豐富表現能力的優(yōu)勢。生動(dòng)藝術(shù)的技巧掌控在設計師靈動(dòng)的手筆之間，并貫穿于設計的始終;寥寥幾筆，利落于形象特征之間，嚴謹但不呆板，簡(jiǎn)練而不單調，形態(tài)準確且生動(dòng)，是增強感染力和畫(huà)面效果的有效藝術(shù)手段。如果為了表現而對技巧進(jìn)行玩弄和浮夸，必定將表現成為一種擺設，從而使設計脫離其本質(zhì)，使其失去其應有的意義及價(jià)值。由此可見(jiàn)，對表現技巧的生動(dòng)、有效及藝術(shù)性的把握是對設計師綜合素質(zhì)衡量的一種標準。手繪表現技巧的精到及干練是技法走向藝術(shù)的開(kāi)端，設計師必須經(jīng)過(guò)思學(xué)的磨練才能得以提升，從藝術(shù)的角度去認識技巧中存在的價(jià)值和作用。
2．構思加以形象化形成真正的設計設計師的構思是虛擬的，主要用來(lái)滿(mǎn)足人類(lèi)審美要求及功能的理想空間，因此一個(gè)真正的設計必須將這種構思加以形象化。環(huán)境藝術(shù)設計相當于一個(gè)包含了物質(zhì)與精神、科技與藝術(shù)的綜合體。因此，一個(gè)完全說(shuō)明式、功利性的工程圖解，不能代表環(huán)藝設計的真正成功，通過(guò)手繪則可以將其所蘊含的藝術(shù)美進(jìn)行表達。手繪一般采用馬克筆、水彩等繪圖工具(這與計算機完全不同)，這些工具自身也作為一種藝術(shù)樣式而存在。通常情況下，水彩是手繪中最常用的使用工具。下文中筆者以水彩為例，探討手繪藝術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設計中的不可替代性。早在文藝復興時(shí)期，水彩畫(huà)就表現出了其獨特的用途。因水彩顏料具有顆粒細膩、透明的屬性，因此色與色之間的聚散可以產(chǎn)生出更接近自然的色彩，使手繪圖更為自然逼真。介于此建筑師們常常將水彩的技法和透視學(xué)進(jìn)行結合，通過(guò)水彩特殊的技法表現建筑的設計效果圖。一副表現成功的設計效果圖不僅能突出建筑本身的特色，更能帶給人視覺(jué)的沖擊。尤其是水彩手繪圖詩(shī)意化的描繪，更能突出設計師所想要表達的情緒及感覺(jué)。同時(shí)，水彩材料攜帶也比較方便，制作的過(guò)程也非常簡(jiǎn)單且沒(méi)有任何限制，設計師可以根據頭腦中突然襲來(lái)的靈感進(jìn)行記錄。除此之外，它本身還具有無(wú)以替代的藝術(shù)性，且色彩層次豐富，顏色易干等，直接將設計者對環(huán)境的體驗概括反應。同時(shí)將水彩和其他作畫(huà)工具進(jìn)行結合使用，會(huì )更好地表現出畫(huà)面效果和設計師的作畫(huà)理念�；诖�，目前水彩畫(huà)被廣泛應用到設計的各個(gè)領(lǐng)域中。如動(dòng)漫設計的草圖中，環(huán)藝設計的草圖等。
3．手繪可以有效表現出不同的設計風(fēng)格手繪的方法目前來(lái)看是多種多樣的，因此對于手繪的表現，我們不能有太多不應有的束縛和限制，作為設計人員不能被陳舊的概念所捆綁，必須積極利用自己現有的資源和知識發(fā)掘新的藝術(shù)表現形式，通過(guò)藝術(shù)加工和組合使其良好生動(dòng)地表現出來(lái)。也即是在局部與局部、局部與整體之間，從局部入手并將主題深化，從整體進(jìn)行統一。環(huán)境的遠、近、中景的層次都要有先后的處理、色調和色彩的理解、藝術(shù)效果及環(huán)境氣氛的效果必須進(jìn)行縝密的安排，感性的表現欲、理性的思考必須同時(shí)相輔相成，這樣才能在表現中做到形神兼備。
四、呼吁以手繪課程為核心的環(huán)境藝術(shù)教育體系
鑒于手繪有著(zhù)電腦繪圖無(wú)法取代的優(yōu)勢，以及其對環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要性，筆者在此呼吁今后的教改中應加強手繪課的教學(xué)，教師應重視學(xué)生手繪能力的基礎培養，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )作潛力，提升學(xué)生手繪作品的創(chuàng )作能力，促使學(xué)生實(shí)踐能力和知識結構的綜合發(fā)展。
1．建立以手繪為核心的環(huán)藝教學(xué)環(huán)境隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，計算機在環(huán)藝繪圖方面所做的突出表現不容否認，因手繪作品的無(wú)可代替而照搬純手繪時(shí)代的古板教學(xué)模式，同樣也不能適應快速發(fā)展的新時(shí)代。以手繪為核心的教學(xué)，是在尊重藝術(shù)發(fā)展的規律前提之下，訓練學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力;同時(shí)還要敢于創(chuàng )新，敢于接受電腦帶給環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的搞笑和便利。因此，目前擺在環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)面前最重要的問(wèn)題就是如何給學(xué)生提供一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的手繪教學(xué)平臺。首先，可以從課程的教學(xué)方面設置一套較完備的教學(xué)體系。如將“計算機CAD制圖”“建筑裝飾制圖”“手繪表現技法”等課程進(jìn)行整合形成一個(gè)完整的板塊進(jìn)行學(xué)習，各版塊之間相互聯(lián)系的同時(shí)還要注意彼此區分，以適應時(shí)代的發(fā)展。其次，手繪教師要注意自身素養的提高，在掌握傳統的手繪教學(xué)的基礎上，形成新型的手繪教學(xué)體系，保持教育資源良性的發(fā)展。除此之外，學(xué)校也要努力提供給學(xué)生手繪學(xué)習的基礎環(huán)境設施，如可以舉辦一些大型的手繪比賽，給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的手繪室等。
2．手繪和電腦相互結合以手繪課程為核心教學(xué)，同時(shí)也要正確認識電腦的作用。電腦作為一種工具，不能代替人的大腦。手繪教學(xué)中如果能將手繪與電腦相互結合，讓電腦成為手繪的一個(gè)補充，必定在傳統的手繪中收到不一樣的效果。具體到某一方案時(shí)，前期主要以手繪設計為主，包括一些設計的初稿，創(chuàng )意的草圖等等，因為這期間需要反復進(jìn)行修改斟酌，因此比較適合手繪。一旦方案得以確定，設計者就可以將自己的手繪草稿繪制成電腦效果圖。因為電腦具備真實(shí)逼真、模擬場(chǎng)景等優(yōu)勢且便于反復的修改，而手繪則無(wú)法實(shí)現這些功能。
總之，創(chuàng )造的能力是新時(shí)期社會(huì )對綜合素質(zhì)人才的基本要求，教師必須重視學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，而手繪能力的培養，就是學(xué)生自主創(chuàng )新能力以及分析、思考方案能力的基礎。于此同時(shí)，將手繪與電腦的相結合，所實(shí)現的環(huán)境藝術(shù)設計的表現力也將更強，更適應現代信息化市場(chǎng)的需求，同時(shí)也能更好地為環(huán)藝設計服務(wù)。
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