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小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)期末考試試卷分析
在日常學(xué)習和工作中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)期末考試試卷分析，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)期末考試試卷分析 篇1
這份試卷以教材為依據，涵蓋了一年級下冊數學(xué)課本中所有內容，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎知識的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，難易適中，題型全面、多樣。具有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。
《數學(xué)課程標準》將數學(xué)課程的總體目標分成知識與技能、數學(xué)思想、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識與技能為首位。只有通過(guò)知識與技能這個(gè)載體，才能培養學(xué)生數學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現“雙基”的基本題為主，主要考查學(xué)生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要是考查學(xué)生對數理的理解和掌握程度，沒(méi)有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學(xué)生機械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì )實(shí)踐，體現數學(xué)的現實(shí)性。
《數學(xué)課程標準》的總體目標中指出：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識�！北敬纹谀┰囶}中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題，體現了數學(xué)的現實(shí)性，順應了課程改革的要求。
3、重視動(dòng)手操作能力的考查
數學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。
4、注重應用意識和解決問(wèn)題能力的考查
解決問(wèn)題在數學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。比如看圖寫(xiě)算式具有挑戰性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理，感受了數學(xué)的思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，同時(shí)培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
存在問(wèn)題
1、審題不夠認真造成錯誤。
這次考試主要問(wèn)題是孩子們對學(xué)習不“細”。目前大部分的孩子在學(xué)習數學(xué)時(shí)的最大困難是無(wú)法“審題”。什么叫審題？就是通過(guò)學(xué)生自己的.理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì )填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒(méi)有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。
2、應用策略的意識不強。
有些學(xué)生沒(méi)有認真數正字，填錯了。分析原因，我認為他們對這種統計方法還沒(méi)掌握好。
3、學(xué)困生扣分嚴重。
4、在靈活題、開(kāi)放性題的失分比基礎題多。
改進(jìn)措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。凡是學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)而且穩定的人，一般來(lái)說(shuō)都是從小培養形成了良好的學(xué)習習慣。對于低年級的學(xué)生而言，他們并不知道如何自覺(jué)、主動(dòng)地來(lái)學(xué)習。因此，我們應該幫助孩子意識到自己的最佳學(xué)習方式是什么。
�、贂�(shū)寫(xiě)及相關(guān)能力指導：每天讓孩子有15分鐘左右的時(shí)間練習數字的書(shū)寫(xiě)。特別提醒：A、每個(gè)數字在書(shū)寫(xiě)時(shí)是有筆順要求的。B、請注意孩子的握筆方法及書(shū)寫(xiě)姿勢。
�、谧R字訓練：由于一年級的學(xué)生識字不多，所以我們在安排習題時(shí)盡量以圖畫(huà)為主，但是依然免不了會(huì )遇上一些文字。所以在適當的時(shí)候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會(huì )寫(xiě)）一些必要的字、詞。
�、壑匾晹祵W(xué)方法的滲透。挖掘教材例題、習題的營(yíng)養價(jià)值，培養學(xué)習能力。
�、苓M(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
2、加強解決問(wèn)題教學(xué)。要引導學(xué)生將所學(xué)生知識應用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，達到對數學(xué)模型的構建和優(yōu)化，將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題。新教材強調了學(xué)生的技能培養，弱化了數量關(guān)系，導致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能很好的理解提議，教師在平時(shí)的教學(xué)中應加強這方面知識和能力的滲透。
3、加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習材料讓他們學(xué)習、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導，使及時(shí)他們掌握當天學(xué)習的內容，并做到多鼓勵多表?yè)P，幫其樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。嘗試在班級開(kāi)展生生互助的學(xué)習方式。
4、 加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，用最真誠的心贏(yíng)得家長(cháng)的支持。
小小建議：
解決問(wèn)題的編排應由易到難，如果一開(kāi)始就有難題，會(huì )把學(xué)生給嚇蒙了，從而影響做題情緒。
小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)期末考試試卷分析 篇2
本次考試重點(diǎn)從基礎知識、技能測試、能力測試對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎知識以及培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據各學(xué)�？荚嚦煽�(jì)結果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學(xué)區二年級共有十五個(gè)教學(xué)班，有137名學(xué)生參加了本次檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全區考生平均分為分，及格率為%，紅色率為%。通過(guò)這次考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)校的成績(jì)都處于中上等水平，整體水平較好；單個(gè)學(xué)校來(lái)看，覺(jué)得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學(xué)校平均分最高分（高河小學(xué)），最低分（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說(shuō)明兩級分化特別嚴重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營(yíng)小學(xué)、羅川小學(xué)、長(cháng)灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績(jì)低于學(xué)區平均成績(jì)。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達到了100%，說(shuō)明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、統計、應用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問(wèn)題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力和學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。能體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計100分。題量、難易適中，符合對全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對乘法和除法意義的理解以及對數學(xué)名詞的澄清。第二大題是計算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對鐘表的認識、時(shí)間的讀寫(xiě)、時(shí)間單位換算及學(xué)
生對時(shí)間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問(wèn)題。第五大題是看圖寫(xiě)算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀(guān)察能力及解決問(wèn)題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統計等一些知識。第七大題是實(shí)際應用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學(xué)區若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說(shuō)明�？荚囋囶}分為七道大題，第一、二大題是基礎知識，重點(diǎn)考查了學(xué)生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分。失分主要的原因是學(xué)生對乘法口訣的記憶不熟，對數學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對所學(xué)基礎概念的掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認識鐘表，求時(shí)間差，學(xué)生沒(méi)有讀懂題意，直接做題，導致失分。第六、七題是能力測試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，失分較大，失分原因是沒(méi)有認真讀題，計算粗心、馬虎。
2、失分原因
�。�1）基礎知識：
�、僮鲱}浮躁，不細心。
�、趯靖拍钅：�，沒(méi)有正確理解。
�、劭紤]問(wèn)題不周到，橡皮擦了之后就沒(méi)有補寫(xiě)。
�、茏x不懂題意。因此，要想在基礎題不失分，老師平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。
�。�2）綜合題：主要是考查學(xué)生對數學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應用的能力。此類(lèi)題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)�；蚴抢蠋煹淖x題對學(xué)生有誤導，不會(huì )靈活解決問(wèn)題�；蚴菍W(xué)生的審題能力差，搞不清數量間的關(guān)系。
四、對以后數學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的`效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。數學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生學(xué)習習慣和策略的培養。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注弱勢群體
平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生，從最基礎的知識抓起，根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)期末考試試卷分析 篇3
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫(xiě)數沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現錯誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現計算錯誤或者從圖中數數出現錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的'學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因為看圖認小動(dòng)物出現偏差，從而十分嚴重。
通過(guò)本次考試，發(fā)現存在以下問(wèn)題：
1、復習的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內容，復習強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽(tīng)老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現的問(wèn)題，在以后的教學(xué)學(xué)習過(guò)程中努力做到：
1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進(jìn)行復習，要進(jìn)行全面系統的復習，也不能因為知識簡(jiǎn)單而減少練習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到認真聽(tīng)老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習慣。
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