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聽(tīng)《同課異構》一課有感
在本學(xué)期火熱進(jìn)行的 “同課異構”教學(xué)活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)取了七節語(yǔ)文課，三節數學(xué)課，自己執教了一節數學(xué)課。面對相同的教學(xué)內容，不同的教師理解不同，有深淺程度的不同、有認識角度的不同。不同的教師針對不同的學(xué)生，課堂成效各有千秋，感受頗深。下面我重點(diǎn)針對一節課談?wù)勎衣?tīng)課后的體會(huì )。
記得那是3月24號周五的第三節課，劉洪濤老師執教的《泉水》給我留下了深刻的印象。她那溫柔倍至的語(yǔ)調，剛柔并施的教法，踏實(shí)有效的寫(xiě)字教學(xué)，至今仍在我的腦海中縈繞，做為一年級起步教學(xué)的我，劉老師慈母般的教學(xué)，尤其是對寫(xiě)字教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展，值得我借鑒和學(xué)習。
坐在孩子旁邊，首先映入眼簾的是他們手中的聽(tīng)寫(xiě)本。那清晰工整的字跡，剛勁有力的運筆，做為同行的我，深知此舉絕不是一朝一夕之事。另外劉老師在和孩子對話(huà)交流的過(guò)程中，我深深地感受到了，她對孩子的那種慈母般的愛(ài)，像是春風(fēng)化雨般的溫柔，就連坐在一旁聽(tīng)課的我，都感覺(jué)是那么的親切。最后，我想說(shuō)一下，劉老師在指導學(xué)生朗讀方面，也有她的獨特之處，她能跟孩子們融到一起，隨著(zhù)孩子們的思路，恰到好處的進(jìn)行煽情。
本次“同課異構”活動(dòng)為我們每位教師搭建了相互交流的平臺，便于我們老師之間取長(cháng)補短、共同學(xué)習、共進(jìn)步。真正實(shí)現了學(xué)校教學(xué)資源和智慧資源的共享。通過(guò)本次活動(dòng)我也更深刻的認識到：盡管老師們在備課時(shí)參考了許多資料，對課文進(jìn)行了認真的學(xué)習，但限于每個(gè)人的認識水平和教學(xué)經(jīng)驗，對課文的理解也很難做到一步到位，正是教一遍有一遍的收獲，學(xué)一遍有一遍的心得。在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的共同分析，老師本身也會(huì )對課文有新的思考。特別是觀(guān)摩別人同內容的課和聽(tīng)了評議之后，會(huì )對文本有更深的理解。
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