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一年級的下冊語(yǔ)文期末試卷分析
蘇教版一年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析(一)
一年級期末考從整套題型來(lái)分析，很適合一年級學(xué)習階段的學(xué)生，難度中等，不過(guò)一(2)班的成績(jì)不夠理想，具體分析如下：
一、試卷總體分析
本次考試有十一大題型，主要是基礎知識的考核�；A知識的考核內容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。各題分析如下： 第一題：寫(xiě)好鉛筆字，寫(xiě)正確、美觀(guān)才得滿(mǎn)分(6分)，該題主要是考察學(xué)生平時(shí)寫(xiě)字的能力，也是老師常在課上教授，講解多次的字，只要認真聽(tīng)講的學(xué)生都能寫(xiě)對，此題難度偏低，完全適合一年級階段學(xué)生。
第二題：看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)這題主要考察學(xué)生的記字能力。一般來(lái)說(shuō)只有四個(gè)題目很簡(jiǎn)單，但是很多同學(xué)容易字寫(xiě)少一筆多一筆，不記生字的學(xué)生就容易混淆，這道題的得分率不是很高。
第三題：選擇正確的答案填空。(11分)主要考察學(xué)生對于形近字、音近字或意思相近的詞語(yǔ)的掌握情況，可是很多孩子無(wú)法合理地按要求選出正確的字詞，失分很?chē)乐�。他們對于音近字、形近字都沒(méi)有什么概念，區分起來(lái)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)。這道題的得分率不高。
第四題：在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“-------”。(6分)這一題主要考察學(xué)生對拼音的掌握以及對生字的掌握情況。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該很簡(jiǎn)單，但也有很多學(xué)生失分較多，原因就在粗心和不認真上。
第五題：照樣子寫(xiě)出反義詞。(4分)這題主要考察學(xué)生的對反義詞的掌握。大多數學(xué)生不理解反義詞是什么，整道題都是空空的，失分率很高。
第六題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)這題主要考察學(xué)生的拼音讀音此題都是課文里的生字，熟記生字會(huì )拼拼音的學(xué)生，是沒(méi)有難度的，屬于容易解決的題，但是很多學(xué)生拼音基礎差，不會(huì )拼讀，所以得分率不高。而且學(xué)生檢查也不夠細心，不過(guò)最大的毛病就是字寫(xiě)不漂亮，今后還得繼續加強練習。
第七題：先數筆畫(huà)再填空。(8分)此題也是最基礎的，主要是筆畫(huà)筆順的問(wèn)題。細心的學(xué)生都能寫(xiě)對。如果不細心的學(xué)生很容易錯，這就造成兩極分化。
第八題：寫(xiě)出下列字的部首。(8分)看似簡(jiǎn)單，但是失分卻很?chē)乐�。有的學(xué)生根本都不看題，空白白的卷面交上來(lái)。
第九題：在()里填上合適的標點(diǎn)。(4分)這題主要考察學(xué)生的對標點(diǎn)符號的掌握。大多數學(xué)生不知標點(diǎn)是什么，整道題都是空空的，失分率很高。
第十題：根據課文內容填空。(8分)課文學(xué)生都會(huì )背，可能平時(shí)只要求背，不要求寫(xiě)，所以要他們自己寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)現學(xué)生許多字都不會(huì )寫(xiě)，有出現同音字亂寫(xiě)的現象，實(shí)在粗心。十分明顯這一題的失分率也是特別高的。同時(shí)也發(fā)現個(gè)別學(xué)生的記憶力真的很差，明明已經(jīng)背很熟的課文，過(guò)了兩天就都忘記了，這確實(shí)也是個(gè)問(wèn)題，只能再加強訓練。但是很多同學(xué)都能記得，就是寫(xiě)不出一些字，記錯字很容易就丟分。
第十一題：把句子填完整(不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替)。(15分)本這道題目很難，失分的主要原因是學(xué)生的不知怎樣說(shuō)一句完整的句子，個(gè)別學(xué)生是頭對尾不對，有的學(xué)生理解能力特別差，根本沒(méi)有這樣的常識，沒(méi)有認真地動(dòng)腦筋，仔細地去寫(xiě)，其中失分最多的有扣9分的，這樣的學(xué)生腦子里根本還沒(méi)有句子的概念。
二，今后改進(jìn)教學(xué)策略
由于班級后進(jìn)生特別多，所以在教學(xué)上我覺(jué)得還是應該注重基礎，很多學(xué)生基礎差，接受能力也差，而且平時(shí)對于學(xué)習也缺少興趣和熱情，如何提高他們學(xué)習的積極性我覺(jué)得尤為重要。上課紀律差，個(gè)別學(xué)生不要聽(tīng)課，是導致他們后進(jìn)的主要原因，還有就是家長(cháng)管教不嚴，自己又缺乏自覺(jué)性，每次作業(yè)都拖拖拉拉，錯了也不及時(shí)訂正、上交等，總的學(xué)習習慣不好，再者就是部分學(xué)生的記憶力特別差，學(xué)過(guò)的東西就是記不牢，或者記過(guò)就忘，還有學(xué)生沒(méi)有養成課前預習的好習慣，本身的接受能力就不強，還不去預習，導致課堂掌握率也很低，特別是生字這一塊。當然，我對于后進(jìn)生的輔導也缺少某些具有實(shí)效性的對策，針對實(shí)際情況，我也想采取“提優(yōu)補差”的方式進(jìn)行加強訓練，具體措施如下：
1、要重視語(yǔ)文基礎知識的掌握
(1)引導學(xué)生養成課前預習習慣：利用早讀等時(shí)間，讓學(xué)生在課前朗讀課文時(shí)初步讀準生字字音，記住字形，給他們留下生字的`初步印象。
(2)強化課堂練習：在課堂教學(xué)中，應該通過(guò)多種形式和手段在教師的指導下讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)、多讀讀、多記記，使作業(yè)更有效。
(3)引導學(xué)生養成及時(shí)復習鞏固習慣：字詞的掌握在一定時(shí)間后會(huì )逐漸遺忘。因此，我們應在過(guò)段時(shí)間后采取復習等形式強化記憶，鞏固所得知識。
(4)扎實(shí)掌握基礎知識：拼音、字詞是最最基礎的東西，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)，通過(guò)讀、寫(xiě)、背、默等方式進(jìn)行重復練習。
2、要加強課內閱讀的拓展
在平時(shí)備課時(shí)，要注意從多角度挖掘教材的內涵，從多方面拓展教材外延，讓學(xué)生掌握教材，理解教材，活用教材。明確“考試并不是只考書(shū)本上的死知識，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的”。
3、強化寫(xiě)字
小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)寫(xiě)字也是重點(diǎn)，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。而且這學(xué)期寫(xiě)字方面的跨度也比較大，一下子從獨體字變成了結構復雜的合體字，對學(xué)生的要求也十分高，需要多花時(shí)間和精力。
4、重視積累
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。除了背誦書(shū)本上要求的篇目外，有適當地加一些好的背誦練習，還有古詩(shī)的背誦等。
蘇教版一年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析(二)
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，第二題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、第三題“比一比，再組詞”、第四題“連一連”、第六題“填合適的詞語(yǔ)”、第七題“寫(xiě)反義詞”、第八題“照樣子寫(xiě)句子”、第九題“根據課文內容填空”難度適中，是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現了“評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣。但第一題“請你幫忙把字母表補充完整”、第五題“用下面的生字各組3個(gè)詞、第十題“寫(xiě)話(huà)”均有一定難度，也是失分最多的題目。我們覺(jué)得，第一題考查學(xué)生對字母表掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現對學(xué)生來(lái)講有一定難度，再說(shuō)打印方式(排版)也不利于學(xué)生答題，不易看懂;第五題中用一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，其中有三個(gè)字是二類(lèi)字，雖然這三個(gè)字在書(shū)中以“讀讀說(shuō)說(shuō)”的形式出現，但簡(jiǎn)單地從書(shū)中移出來(lái)讓學(xué)生考(且比書(shū)中的難度大)，存在很大的難度，從考試情況來(lái)看，失分也最多;第十題“寫(xiě)話(huà)”，雖然是書(shū)中“口語(yǔ)交際”中的話(huà)題，但以這種純文字、問(wèn)答式的形式出現來(lái)考查學(xué)生，對一年級學(xué)生來(lái)講也有一定難度，如有的學(xué)生就不知道圍繞題目中提出的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，來(lái)寫(xiě)，再說(shuō)，要比較完整的回答這兩個(gè)問(wèn)題，遠不是一兩句話(huà)所能說(shuō)清楚的，對大多數而言，要寫(xiě)清楚也有很大難度。
二、考試結果
本次考試年級平均分為85.83分，其中最高成績(jì)?yōu)?9.5分,最低成績(jì)?yōu)?4分，優(yōu)分線(xiàn)93分以上，低分線(xiàn)是43分以下，不及格人數為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第一、五題。
三、典型錯題分析
第一題：請你幫忙把字母表補充完整。
失分原因：按照順序默寫(xiě)大寫(xiě)字母對一年級學(xué)生要求過(guò)高(課標對低段要求是“認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”，在二年級還要進(jìn)行再鞏固，再提高);出題的方式(設計形式)也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生因此失分。
第二題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這題整體完成情況較好，寫(xiě)錯詞語(yǔ)主要集中在“湖南”“愛(ài)國”(“國”不是要求會(huì )寫(xiě)的字)“園丁”等幾個(gè)詞語(yǔ)上。
第五題：用下面的的生字各組3個(gè)詞。
本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語(yǔ)對學(xué)生有一定難度，更何況讓學(xué)生用二類(lèi)字組三個(gè)詞語(yǔ)，不但是說(shuō)出來(lái)，還要正確寫(xiě)出來(lái)就更難(雖然可以用拼音代替)。
第六題：在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
本題共六個(gè)小題，其中只有一個(gè)題目書(shū)中未出現，即“烏黑烏黑的()”，有些學(xué)生這題失了分。這也給我們一個(gè)啟示，在平時(shí)教學(xué)中要注重拓展，舉一反三。
第十題：寫(xiě)話(huà)
一年級學(xué)生比較適合做看圖寫(xiě)話(huà)這種類(lèi)型的題目，教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓練，但讓學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)話(huà)，對一年級學(xué)生來(lái)講有一定的難度，更何況不止一個(gè)問(wèn)題，他們很容易丟掉其中的某一個(gè)問(wèn)題。也正此，我們在改卷時(shí)，針對具體情況，對評分標準進(jìn)行了適當調整，即側重于學(xué)生圍繞意思把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)清楚。
四、采取措施
從本次試卷中發(fā)現學(xué)生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.工整性、正確性，尤其要從細節處入手，要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過(guò)來(lái)。字母表的掌握情況不夠理想，這會(huì )影響到今后的音序查字法，建議下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，各任課教師再次復習字母表。
從本張試卷中可以看出，學(xué)生對二類(lèi)字的掌握還在存在一定問(wèn)題，在今后的在課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫(xiě)話(huà)的開(kāi)始，教師要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機，加強學(xué)生說(shuō)話(huà)、對話(huà)的能力，至于寫(xiě)話(huà)則可以稍微放低要求，以新課標的要求來(lái)進(jìn)行訓練。
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