二年級語(yǔ)文期末試卷分析
本學(xué)期的質(zhì)量監測工作已經(jīng)結束，我們班的成績(jì)相當不錯，這是所有同學(xué)努力的結果，但是我也看到，通過(guò)考試發(fā)現了很多教學(xué)中的問(wèn)題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現做試卷分析如下：
一，基本情況：
本班在籍人數：52 人 參考人數：52人 缺考人數：0人
考試時(shí)數；60分鐘
各等級人數：
優(yōu)秀人數： （52 ）人 優(yōu)秀率：（100%）
及格人數： （52 ）人 及格率：（100% ）
二，試卷分析
本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語(yǔ)文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對學(xué)生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定挑戰性。
從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線(xiàn)、給句子加標點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫(xiě)字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯了。如“困”字抄成“因”字。
學(xué)生能按要求寫(xiě)完整的句子，特別是看圖寫(xiě)話(huà)，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數學(xué)生都能按照正確的格式寫(xiě)出一段通順、連貫的話(huà)，并能合理使用標點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中沒(méi)學(xué)過(guò)的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現錯別字較多，相應的扣點(diǎn)。
學(xué)生失分較高的內容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數的錯誤集中在“草地 、 地叫起來(lái)、 地說(shuō)”這幾題，有的學(xué)生對“地”的前面加什么不明白。我認為我在教學(xué)時(shí)對“地”字的運用不夠重視，沒(méi)有把這個(gè)字的運用教透。
還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補充完整�！靶∝埪�(tīng)了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。 ，立刻 �！焙芏嗪⒆訒�(huì )用 “立刻”說(shuō)句子，但句式不對。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據教學(xué)目標只要求學(xué)生會(huì )用立刻造句，沒(méi)有注意到特殊句式的運用。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
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