- 相關(guān)推薦
《云南的歌會(huì )》課后教學(xué)反思
每次我在做課的時(shí)候，我都感覺(jué)到我都收獲到很多東西，我想這種經(jīng)歷對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是幸運的，我很高興，我是其中的一員。下面我僅就我的《云南的歌會(huì )》的這堂課做以下反思。
我在設計這堂課之前，首先從作者身上著(zhù)手去剖析。
我探討了作者創(chuàng )作這篇文章的意圖。作者沈從文本身是苗族人，所以他對云南以及云南民歌有著(zhù)不同于一般人的感情，在這種感情的積淀下寫(xiě)成的文章自然是情真意切，親切感人。作者想借這篇文章表達對云南民歌的熱愛(ài)和贊賞，從而歌頌云南人民的樂(lè )觀(guān)淳樸的民風(fēng)�；谶@一點(diǎn)我將本文的技能目標定為：欣賞品味文章質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
其次，新課標中對語(yǔ)文的學(xué)習作出了解讀，說(shuō)“語(yǔ)文的學(xué)習和生活的外延是相等的”，我在“導語(yǔ)“的設計上，從生活中學(xué)生熟悉的北方民歌入手，和云南民歌相對比，讓學(xué)生快速抓住云南民歌的特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，以便于快速進(jìn)入文章的氛圍。
第三、我在對于文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，為了讓學(xué)生更好的，快速的理清文章的脈絡(luò )，我在設計問(wèn)題上以一個(gè)大問(wèn)題帶動(dòng)整堂課需要討論的問(wèn)題，然后又在各個(gè)小問(wèn)題上根據課堂進(jìn)程靈活調整，這樣使整堂課條理清晰。
第四、我將整堂課設置為四個(gè)環(huán)節，分別為“讀中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由淺入深，有內容到語(yǔ)言、有語(yǔ)言到結構、有文本到實(shí)際，從文章整體入手，最后落到學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現知識的融會(huì )貫通。
第五、我針對現在中學(xué)生崇尚港臺明星的流行歌曲的現象，我將這堂課的情感目標和教學(xué)難點(diǎn)設置為：對學(xué)生進(jìn)行中國傳統文化的熏陶，讓學(xué)生有追求時(shí)尚向關(guān)注民族轉移。事實(shí)證明這一點(diǎn)確實(shí)是難點(diǎn)，學(xué)生對于本篇文章理解不深，對于曾經(jīng)很著(zhù)名的民歌也是聞所未聞，這也是我在備課的時(shí)候所忽略的，所以在整堂課上，不僅沒(méi)有實(shí)現“學(xué)生是課堂的主人”，反倒像個(gè)客人，而且還是個(gè)“拘謹的客人”只怪我這個(gè)“大主人”沒(méi)有盡到“地主之誼”“招待之禮”，這也是我要在今后的教學(xué)要重點(diǎn)注意的。
總之經(jīng)過(guò)這堂課，我深刻體會(huì )到要想做好一堂課，首先教師本身要特別熟練的駕馭教材，還要將這堂課中可能遇到的問(wèn)題都設想到，并想好應對之策。這樣，才有可能上出一趟成功的語(yǔ)文課，才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。這，也將是我今后努力的方向。
【《云南的歌會(huì )》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《云南的歌會(huì )》教學(xué)實(shí)錄07-01
云南的歌會(huì )教學(xué)設計05-27
云南的歌會(huì )教學(xué)設計06-03
關(guān)于《云南的歌會(huì )》教學(xué)實(shí)錄06-28
《云南的歌會(huì )》教學(xué)設計及課文分析07-05
《云南的歌會(huì )》教學(xué)設計方案例子07-03
云南的歌會(huì )評課稿06-03
《云南的歌會(huì )》評課稿07-01
云南的歌會(huì )的評課稿06-25
云南的歌會(huì )評課稿12-19