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《云房子》課后反思
在課堂教學(xué)中，我根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。課堂上致力于營(yíng)造一種“我想讀”、“我會(huì )想”的氛圍再現作品的藝術(shù)形象，讓學(xué)生始終擁有一份想象的空間。在以“讀”為本的基礎上有所“悟”。學(xué)生通過(guò)閱讀和想象的實(shí)踐活動(dòng)，享受童話(huà)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，產(chǎn)生如臨其境的感覺(jué)，真正把課文讀懂讀好。
一、讀“云房子”， 享受美。
低年級教學(xué)要多讀少講。朗讀，本身就是一種語(yǔ)言與思維并用的訓練。指導朗讀，要引導學(xué)生入情入境，用朗讀表達出思想感情來(lái)。在訓練學(xué)生朗讀時(shí)，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，使自己腦海中浮現出具體、清晰、鮮明的形象。如何通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生想象力呢？我認為把文字“讀”成畫(huà)面是教學(xué)的關(guān)鍵所在。在朗讀的同時(shí)呈現文字描繪的內容，想象力的培養是不可或缺。
語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲，讀課文，很重要的一點(diǎn)就是反復朗讀，在朗讀中想象，在想象中悟出真諦。想象是活化知識的催化劑，能讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)青春，活力永存，充滿(mǎn)動(dòng)人的旋律。在本課教學(xué)中，我始終引導學(xué)生不離課文，不離讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì )想象，在讀中獲得真切體驗。鳥(niǎo)兒在云中穿梭的景象成了“你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍�！边@“作客”與“玩�！闭蟽和约旱纳�。理解這份童趣，學(xué)生自然能將這段話(huà)演繹得淋漓盡致�！皣\嘰喳喳嘰嘰喳”，它們又在說(shuō)些什么呢？我讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。學(xué)生說(shuō)得不亦樂(lè )乎，每只“小鳥(niǎo)”都沉醉在喬遷之喜的快樂(lè )中，呼朋喚友，多有趣��！到此處，學(xué)生就會(huì )讀出小鳥(niǎo)活躍的趣味。
二、說(shuō)“云房子 ”， 創(chuàng )造美。
文本的創(chuàng )作都講究“留白”，言盡而意未盡，達到“此處無(wú)聲勝有聲”的效果�！对品孔印芬徽n通過(guò)寫(xiě)作者想象云的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到云給大家帶來(lái)的美感。課堂上我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行想象：“天空中的云還會(huì )有什么樣子?” 讓學(xué)生自由地表達自己所想所思，學(xué)生們一下子打開(kāi)了想象的閘門(mén)。有的說(shuō)：“天空中的云像一匹駿馬，在大草原上奔馳�！庇械恼f(shuō)：“天上的云像一只烏龜，遨游在蔚藍的大海里”……一句句充滿(mǎn)童真的話(huà)語(yǔ)響徹在教室里，一幅幅富有靈性的畫(huà)面在孩子們的頭腦中展現，這就是想象的魅力。這時(shí)，我再讓他們仿照課文第二段的句式說(shuō)一說(shuō)“天上的云房子真多啊，有的像 ，有的像 ，還有的像——�！� 就能突破難點(diǎn)。學(xué)生會(huì )讀，能理解課文，并不是語(yǔ)文學(xué)習的最終目的。教師要結合教材和學(xué)生的實(shí)際確定本課的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，適當補充一些訓練，讓學(xué)生在想象的同時(shí)模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，達到學(xué)以致用的目的。
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