《余世維》讀后有感

《余世維》讀后有感

　　余世維的講座看過(guò)不少，看了會(huì )上癮在網(wǎng)上搜了不少，喜歡他的風(fēng)格生動(dòng)﹑幽默，講解深入淺出。案例多、方法多、觀(guān)念新，便于記憶，利于行動(dòng)，且有后續效益產(chǎn)生。你完全可以把他的講座當作喜劇片來(lái)看，但是這不是一般的喜劇片，你可以從這個(gè)喜劇片里收獲很多內在的東西。還有國際事件，有些我聞所未聞，長(cháng)了見(jiàn)識，真的。

　　他的講座大多數是培訓，也可以說(shuō)都是一次培訓，因為，每一次講座我們都能學(xué)到很多東西。不僅僅是知識、經(jīng)驗、道理或者其他。所以，我說(shuō)能學(xué)到“東西”。他的培訓大部分是對企業(yè)的員工，不管員工的職位大小。甚至是企業(yè)的老總都會(huì )在旁認真聽(tīng)講。雖然我對企業(yè)了解很少，畢竟我還是一名學(xué)生，但是，余世維講的東西都是通俗易懂的，聽(tīng)著(zhù)一點(diǎn)都不覺(jué)得累。他能做到這樣的程度說(shuō)明他的溝通能力夠高，如果我們可以學(xué)到他的演講能力他的溝通能力我們就受益匪淺，因為這個(gè)才是他最厲害的地方，他讓你心甘情愿的聽(tīng)他講，讓他的員工心甘情愿的聽(tīng)他指揮，這個(gè)就是能力。我們不要指望有余世維的閱歷，因為那時(shí)不現實(shí)的，至少對我來(lái)說(shuō)是不現實(shí)的。但是，我可以學(xué)習他溝通的能力。在現實(shí)生活中，人與人的接觸就可以定義為溝通，溝通是一個(gè)很大的話(huà)題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現在我們的生活中。對于個(gè)人和企業(yè)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極其重要的事情。一個(gè)人和一個(gè)企業(yè)的成功，這其中的溝通起著(zhù)非常重要的因素，對教育，塑造心靈更是如此。人擅長(cháng)表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽(tīng)、有的善行。善于交談不等于善于溝通，溝通的目的和意義呢，余先生認為最終目的就是為了解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)做好企業(yè)和社會(huì )中的事。在我的工作中，也應該巧妙的運用這些“小動(dòng)作”來(lái)成就我的溝通水平。這個(gè)是我從一個(gè)論壇上看到的，我覺(jué)得分析的很有道理，在此與大家分享：

　　動(dòng)作一：講話(huà)不要在角落里講，大大方方的，公開(kāi)的講。我覺(jué)得不管是在企業(yè)也好，教育界也好，講話(huà)都是具有一定的“分量”的。在平時(shí)的工作中，如果兩位老師站在角落里講著(zhù)，嬉笑著(zhù)，辦公室的其他人員怎么看待��！肯定有猜疑的，由此也可能會(huì )造成好幾個(gè)幫派，破壞整體環(huán)境。大大方方的講出來(lái)，大家一起分享，不是很好嗎？

　　動(dòng)作二：講話(huà)不要關(guān)門(mén)。這是一個(gè)很常見(jiàn)的現象，。但講話(huà)關(guān)門(mén)，這也得分場(chǎng)合，有的可能只是隨手動(dòng)作，不希望打擾到別人。如班級開(kāi)班會(huì )，討論，關(guān)門(mén)這是正常的，全班那么多的孩子你一句，我一句，肯定很吵雜，關(guān)門(mén)是降低噪音污染。但其他的時(shí)候就盡量不要關(guān)門(mén)，敞開(kāi)門(mén)的同時(shí)也敞開(kāi)你的胸懷。

　　動(dòng)作三：講話(huà)時(shí)不要對某個(gè)人而壓低你的聲音。教師對待每一位學(xué)生都應該是平等的，或許老師更喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是也不會(huì )忽視每一位差生的。這是基本的師德問(wèn)題。當教師與某一位學(xué)生交談，聲音很底，好象生怕別人聽(tīng)見(jiàn)似的，那么引起的必定是同伴的猜疑，疏遠，這也是不利于學(xué)生的身心發(fā)展的。在學(xué)校老師就是父母，父母對每一個(gè)孩子都應該保護著(zhù)，愛(ài)護著(zhù)，呵護有佳的。

　　動(dòng)作四：不要狼顧，東張西望。這其實(shí)就是一種不禮貌的行為。余老師講過(guò)，在和別人溝通交流時(shí)，最好看著(zhù)別人的眼睛或是嘴巴，認真的傾聽(tīng)，注意思考，分析，然后在進(jìn)行你的觀(guān)點(diǎn)的闡述。這樣給人的感覺(jué)才是在交流，不然你東張西望，到底是讓別人繼續講還是停下來(lái)呢？這是在交流嗎？結果會(huì )鬧成兩個(gè)人尷尬的局面。我們也可以換位思考一下，當你和別人交流時(shí)，肯定是希望別人能夠專(zhuān)注的聽(tīng)，并且給你很好的建議，談話(huà)氛圍融洽，彼此心交心，這樣何樂(lè )而不為呢！或許還會(huì )給你帶來(lái)巨大的財富。

　　動(dòng)作五：不要與某個(gè)人太過(guò)親密。這和動(dòng)作三有許多的相似之處。在正常生活中，與自己親密的朋友在一起相互訴說(shuō)，相互幫助，這都無(wú)可厚非。但在工作中，與某個(gè)人太過(guò)親密，就會(huì )引起很多不必要的麻煩，或是猜疑你們兩的關(guān)系復雜，或是拉幫接派等等。何不大家一起親密起來(lái)，有任何喜怒哀樂(lè )大家都來(lái)一起分享，團結起來(lái)，才會(huì )工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)��！

　　這些溝通時(shí)的小動(dòng)作都是生活中很容易見(jiàn)到的，也都是一些相當“小”的動(dòng)作，有些人可能會(huì )認為何足掛齒��！但小事不小，由這些“小事”我卻燃升出許多的感動(dòng)。

　　感動(dòng)一：做細心的工作者

　　感動(dòng)二：做自信的生活者。

　　感動(dòng)三：做善思的學(xué)習者。

　　感動(dòng)四：團結互助的意義。

　　感動(dòng)五：充滿(mǎn)愛(ài)心的人格。

　　余世維老師的課是一次振奮人心的培訓，是一次反省自我的培訓，是一次心靈過(guò)濾的培訓�！奥�(tīng)課的時(shí)候激動(dòng)，課間想一想感動(dòng)，聽(tīng)完后立刻有行動(dòng)”，這也許可以用來(lái)概括余世維老師的講課風(fēng)格。

　　聽(tīng)他的培訓真是一種享受，一種心靈上的享受，我們可以看到自己的目標，當然是一部分目標不是所有，但那些目標是我們從來(lái)沒(méi)有意識到或注意到的。我們會(huì )有一種驚喜一種沖動(dòng)，身心愉悅。如果你還沒(méi)有看過(guò)余世維的講座，那么我建議你去看，因為那是值得一看的，我相信你會(huì )喜