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探析攝影課程在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用論文
論文關(guān)鍵詞：攝影 素質(zhì)教育 作用
論文摘要：攝影課程在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)攝影教學(xué)和攝影實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng )新思維、審美能力、思想品質(zhì)和健康心理素質(zhì)的培養。因此，根據高校攝影課的特點(diǎn)，本文重點(diǎn)探究攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中所起的作用。
攝影是自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)自然交匯的結晶，是了解、認識、反映社會(huì )現實(shí)的形象化手段，是具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式，是科學(xué)與藝術(shù)的完美結合。攝影者通過(guò)畫(huà)面的構思、色調的均衡、場(chǎng)景的剪裁給觀(guān)賞者帶來(lái)美的享受，使觀(guān)賞者真正得到心靈的滿(mǎn)足。與此同時(shí)，通過(guò)對攝影器材的了解，我們可以接觸到現代科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，拓寬知識范圍，提高藝術(shù)修養。因此，攝影不僅僅是會(huì )擺弄照相機，而是一種包括應用科學(xué)、想象與設計、專(zhuān)業(yè)技巧和組織能力的綜合過(guò)程。素質(zhì)教育相對于應試教育來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)革命，它是全面發(fā)展的教育。將攝影藝術(shù)作為學(xué)生素質(zhì)教育的一項內容，對高校學(xué)生進(jìn)行攝影知識和攝影藝術(shù)的教育，既是一種科技活動(dòng)，又是一種美學(xué)教育。所以，對大學(xué)生開(kāi)展攝影藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且有助于豐富素質(zhì)教育的內容，推動(dòng)校園文化建設。
一、攝影教學(xué)有助于大學(xué)生人文素質(zhì)的培養
據近年全國高校大學(xué)生素質(zhì)調查發(fā)現，現在不少大學(xué)生外語(yǔ)好、數理化好、經(jīng)濟頭腦好，但對地理、歷史、傳統文化等人文方面的知識了解不多，也沒(méi)有很大的興趣，尤其是理工科大學(xué)生在這方面的問(wèn)題比較突出。而攝影教學(xué)有著(zhù)趣味性極強的愉悅式的教學(xué)過(guò)程，它可以使學(xué)習變成一種精神享受。它以形象展示，以情動(dòng)人，學(xué)生在賞心悅目的視覺(jué)語(yǔ)言中比較容易掌握所學(xué)的知識，從而消除一般教學(xué)中的枯燥與乏味。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習人文科學(xué)知識的積極性，改變理工科學(xué)生對人文科學(xué)缺乏興趣的局面，在沒(méi)有壓力和強迫感的情況下，增強學(xué)生自覺(jué)學(xué)習人文科學(xué)和審美知識的內在動(dòng)力。
其次，綜合性強�！耙匀藶楸尽钡臄z影教學(xué)不僅可以幫助大學(xué)生懂得人生，用反映先進(jìn)文化的攝影藝術(shù)美的瞬間去顯示學(xué)生張揚個(gè)性的絢麗色彩和精神世界，而且在客觀(guān)上引導和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地培養、加強人文與審美方面的素養。因為人文素質(zhì)的高低、文化底蘊的厚薄、美學(xué)素養的差異都將制約著(zhù)學(xué)生攝影作品的水平，這不僅僅是靠精通技法和造型元素就能解決的。唯有提高各學(xué)科綜合知識的運用能力，重視文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)方面的修養，了解歷史和社會(huì )現狀及時(shí)代特征，了解社會(huì )文化、審美習慣、傳統道德，才能夠用照相機準確地記錄和反映社會(huì )的發(fā)展變化；唯有深入了解社會(huì )文化藝術(shù)，具備深厚的生活積累、文化功底、文化積淀、人文素養才能拍攝出寓意深刻的藝術(shù)佳作。
二、攝影教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )新思維的培養
由于近年來(lái)信息、數字、傳播等高新技術(shù)的發(fā)展，攝影不僅是藝術(shù)創(chuàng )作和記錄歷史的依托，更是商業(yè)價(jià)值的創(chuàng )造者、人們工作學(xué)習的幫手、了解社會(huì )獲取知識的重要信息來(lái)源。培養創(chuàng )新能力是攝影教學(xué)優(yōu)越于其他學(xué)科教育的功能。這是因為其它學(xué)科教育多屬于認識、記憶、抽象地接受前人經(jīng)驗模式的教育，而攝影教學(xué)沒(méi)有固定的目標，沒(méi)有不可變的模式，它更加強調學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )新思維，是一種生動(dòng)的、靈活的、室內室外攝影實(shí)踐相結合的教育形式。這種教育形式又間接地促進(jìn)了學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力的培養，讓學(xué)生在拍攝中訓練出一種對生活多側面、深層次的洞察能力和理解能力，探索攝影中的意境、構圖及審美方面的奧秘，從而激發(fā)出推陳出新、追求創(chuàng )新、以創(chuàng )新為榮的意識和創(chuàng )造潛能，并時(shí)時(shí)處處處在有創(chuàng )新思維伴隨的過(guò)程中。攝影教學(xué)中的后期計算機運用方面的課程有利于學(xué)生借助于先進(jìn)的圖像處理軟件，開(kāi)展數碼影像的二次創(chuàng )作實(shí)踐。學(xué)生憑著(zhù)自己的理解和審美，大膽嘗試，盡可能將一些看似普通的數碼影像素材，通過(guò)對圖像的處理創(chuàng )造出不同風(fēng)格、不同色調、不同語(yǔ)境和表達不同含義的新作品，由此促進(jìn)創(chuàng )新能力和意識大大提升。
三、攝影教學(xué)有助于提高大學(xué)生的審美能力
攝影作為一門(mén)獨立的藝術(shù)，它的藝術(shù)表現對象是人、自然與社會(huì )，每一幅成功的攝影作品都表現了作者的情感、思想、性格等，表達了作者對美的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)各種傳統和現代的攝影教學(xué)手段，以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn)，從情感上打動(dòng)學(xué)生，感之以形，動(dòng)之以情，再曉之以理，實(shí)現對美的事物從感知到理解再到欣賞的過(guò)程，從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。攝影能讓學(xué)生主動(dòng)地在現實(shí)生活中尋找美，留意在生活中遇到的事物，關(guān)注現實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價(jià)值，尤其是審美的價(jià)值。在我們的現實(shí)生活中有許多可以提煉的、可以感動(dòng)人的美好的事物。雖然我們所處的現實(shí)并不是完美的，但它是實(shí)在的、活生生的，在各種矛盾中、在現實(shí)的沖突與撞擊中，才更會(huì )顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。在攝影教學(xué)中，我們可以從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，而學(xué)生時(shí)代的生活最重要的主題就是校園文化生活。我們就可以指導學(xué)生從校園生活中挖掘素材，發(fā)現現實(shí)生活中的美。所以我們在教學(xué)中應多舉辦一些攝影的觀(guān)摹展示，或是拍攝活動(dòng)，如以“校園”為主題，讓學(xué)生通過(guò)攝影從多方面多角度來(lái)體現自己的生活學(xué)習、文體活動(dòng)，去觀(guān)察體驗自己的生活，發(fā)掘有價(jià)值的事物。
四、攝影教學(xué)有助于大學(xué)生思想品質(zhì)的培養
在攝影教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的攝影實(shí)踐采風(fēng)活動(dòng)能促使大學(xué)生身心健康。通過(guò)走進(jìn)大自然的群體活動(dòng)，學(xué)生能放松心情，增進(jìn)友愛(ài)，在增進(jìn)友誼的同時(shí)也使拍攝技術(shù)得到提高。課外組織的攝影講座、論壇、博客等，客觀(guān)上鼓勵大學(xué)生多以攝影作品為媒介進(jìn)行溝通交流。在攝影教學(xué)中，也可以滲透思想品質(zhì)教育。通過(guò)介紹中外優(yōu)秀攝影家的生平事跡，鼓勵學(xué)生努力地把自己塑造成為勇?lián)鐣?huì )責任、追求敬業(yè)奉獻的人。如在戰爭年代，許多戰地攝影記者懷著(zhù)強烈的事業(yè)心與責任感，冒著(zhù)生命危險拍下一幅幅紀實(shí)照片，表現戰爭的殘酷和激烈，歌頌為正義而戰的英雄精神。這些生動(dòng)事例讓大學(xué)生從中解讀到可貴的奉獻精神和良好的職業(yè)素質(zhì)，找到自己的不足和今后努力的方向，從而激勵自己胸懷大志，積極進(jìn)取，努力開(kāi)發(fā)蘊藏在自身的創(chuàng )造潛能，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
五、攝影教學(xué)有助于培養大學(xué)生的健康心理素質(zhì)
當今，我國大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些薄弱環(huán)節，如獨生子女人數越來(lái)越多，這一群體從小被呵護太多，在為人處世方面存在著(zhù)許多不足和誤區。另外，由于物質(zhì)生活條件的改善，許多大學(xué)生缺少艱苦奮斗的進(jìn)取精神。改善大學(xué)生的心理狀況應從多方面努力，而積極開(kāi)展攝影活動(dòng)也是改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)好途徑。一方面，可以通過(guò)欣賞好的作品來(lái)培養大學(xué)生良好的人文精神，增強社會(huì )責任感。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀(guān)之美時(shí)，會(huì )引起由衷的贊美和對祖國的熱愛(ài)。通過(guò)攝影社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì )，增強了社會(huì )使命感和責任感。另一方面，大學(xué)生積極參加攝影實(shí)踐活動(dòng)，可以消除心理障礙，培養健康的心理素質(zhì)。在攝影實(shí)踐中，成員的互相幫助和個(gè)人體力、意志的磨練，克服了困難，加深了團隊中同學(xué)間的友誼，既陶冶了情操，培養了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，又培養了堅韌不拔克服困難的意志和團隊協(xié)作精神，潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì )逐步得到消除和矯正，也更好地為畢業(yè)后適應社會(huì )創(chuàng )造了條件。
綜上所述，攝影藝術(shù)教學(xué)有助于大學(xué)生素質(zhì)的培養。把攝影藝術(shù)教學(xué)納入學(xué)生素質(zhì)培養的內容，是時(shí)代的呼喚，它不僅僅是一種觀(guān)念上的拓展，更是實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑。目前的攝影藝術(shù)教學(xué)還存在很多主客觀(guān)的發(fā)展制約因素，為了能真正發(fā)揮攝影藝術(shù)教學(xué)在高校學(xué)生素質(zhì)教育中多方面的重要作用，學(xué)校應當更多地吸引攝影方面的教育人才，完善教學(xué)設備，充實(shí)教學(xué)內容，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。在攝影日益普及的狀況下，在21世紀的今天，大學(xué)生不應成為攝影的門(mén)外漢，而應把攝影作為工具，創(chuàng )造性地投入到各項工作和多姿多彩的生活中去。
參考文獻：
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