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哲學(xué)與人生課程對提高職校學(xué)生綜合素質(zhì)的作用探析論文
哲學(xué)與人生是立足馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)的人生討論，在職校中具有重要的指導作用，可以引發(fā)學(xué)生從真實(shí)的生活中去認識世界、認識自我，不僅可以培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，還能促使學(xué)生掌握良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中能夠走上正確的軌道。同時(shí)，充分發(fā)揮哲學(xué)與人生的強大作用，也是現代教育改革的重點(diǎn)工作，滿(mǎn)足現代社會(huì )對綜合型人才的需求。
一、培養學(xué)生的良好思維品質(zhì)
一個(gè)成功的人一定具有良好的思維品質(zhì)，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也一定具有良好的思維品質(zhì)，職校的學(xué)生雖然在文化成績(jì)上不占優(yōu)勢，但是可以通過(guò)哲學(xué)與人生的學(xué)習，培養良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生認知能力的發(fā)展。哲學(xué)與人生是從哲學(xué)的角度上去看人生，這是一個(gè)非常深奧的課題，學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì )面臨困難，因此，教師可以采用符合學(xué)生認知規律的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中思考哲學(xué)與人生，在探討學(xué)習的過(guò)程中，慢慢培養學(xué)生如何正確看待社會(huì )、看待自己身邊的事物，讓學(xué)生從別人的一生發(fā)展歷程中掌握基本的思維方式，并正確地看待這個(gè)世界，從而養成良好的思維品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習哲學(xué)與人生的過(guò)程中，學(xué)生可以慢慢體會(huì )檢驗真理的唯一方法就是實(shí)踐，讓學(xué)生認識到實(shí)踐的重要性，可以明事理、辨是非，認識到明事理、辨是非也是做人的基本要求。
如學(xué)習《客觀(guān)實(shí)際與人生選擇》這一課時(shí)，能夠使學(xué)生了解到一切從實(shí)際出發(fā)才是人生選擇、并且走好人生道路的基礎，從而培養學(xué)生正確認識自己、自強不息以及尊重他人等美好的道德品質(zhì)。物質(zhì)世界雖然是統一的，但也是多樣的，每個(gè)人的人生道路都不一樣，人生的發(fā)展有非常多的可能性，人們在選擇自己道路時(shí)，正確的選擇遠遠比跑得快重要。讓學(xué)生正確給自己定位，選擇人生前進(jìn)的方向，正確地把握自己的命運。但是在選擇自己人生道路的時(shí)候也應該從實(shí)際出發(fā)，每一個(gè)人的條件都是不一樣的，甚至在人生的不同階段也會(huì )有不一樣的選擇，所以，給自己定位是非常重要的。通過(guò)《發(fā)展變化與順境逆境》的學(xué)習，讓學(xué)生在面對生活中的苦難和挫折的時(shí)候，要保持積極進(jìn)取的精神，養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)、主動(dòng)鍛煉個(gè)性的心理品質(zhì)，進(jìn)而養成良好的生活態(tài)度。
二、培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)
很多學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習都是因為文化課成績(jì)不理想導致的，甚至很多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習失去了信心，來(lái)職校學(xué)習可能只是家長(cháng)的一廂情愿。職校學(xué)生與其他學(xué)生相比，可能更加自卑和消極，對自己的人生也不抱希望，甚至對社會(huì )也會(huì )產(chǎn)生一些偏見(jiàn)。所以，在開(kāi)始上課之后，職校的學(xué)生往往表現得非常不積極，上課態(tài)度非常不好，在生活上和學(xué)習上養成了很多不良的習慣，所以，對職校學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養非常必要，是改變職校學(xué)生人生軌跡的重要途徑。很多學(xué)生不但在學(xué)習上缺乏動(dòng)力，還處理不好人際關(guān)系。哲學(xué)與人生是必修的德育課，可以啟迪學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生養成健康的心理品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的人生閱歷，再結合教材上的案例，通過(guò)各種故事閱讀，培養學(xué)生用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去發(fā)現自身的不足，分析自己心理上存在的問(wèn)題，找到不斷完善自身的方法，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )正確處理人際關(guān)系。
如在學(xué)習《物質(zhì)運動(dòng)與人生行動(dòng)》的時(shí)候，通過(guò)物質(zhì)在運動(dòng)中存在的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到個(gè)體只有在運動(dòng)中才能不斷完善自己，不斷自我超越，然后通過(guò)“愛(ài)因斯坦的夢(mèng)想”的案例，讓學(xué)生明白每一個(gè)人要遵循自己的天賦，不在不適合自己的人生道路上浪費時(shí)間，教育學(xué)生要敢于走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構筑輝煌的人生。通過(guò)《能動(dòng)自覺(jué)與自強不息》的學(xué)習，讓學(xué)生正視現實(shí)，自強不息，明確自己的人生發(fā)展方向，做勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人，用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待人際關(guān)系，讓學(xué)生明白人都是生活在人際關(guān)系之中的，人際關(guān)系本身就具有復雜性和交互性，但是積極健康的人生態(tài)度是建立在和諧的人際關(guān)系中的，人際關(guān)系和諧更是中國的寶貴文化。讓學(xué)生明白，只有營(yíng)造和諧的人際關(guān)系才能創(chuàng )造快樂(lè )的人生。
三、培養學(xué)生的思辨能力
思辨能力就是運用辯證的方法正確認識問(wèn)題和分析問(wèn)題，從而創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的思辨能力可以從培養學(xué)生的理解能力、觀(guān)察能力、概括能力以及語(yǔ)言表達能力等多方面入手。職校學(xué)生的內心特別敏感，非常在意別人的看法，但是由于是第一次接觸哲學(xué)，還沒(méi)有形成良好的哲學(xué)思維模式，在哲學(xué)與人生的學(xué)習中會(huì )遇到非常多的問(wèn)題，但是由于他們的內心非常敏感，在課堂上不愿意回答問(wèn)題，慢慢失去了思考的積極性，思辨能力很難提升。但是，通過(guò)哲學(xué)與人生的教學(xué)，就能讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中提升思辨能力。哲學(xué)與人生教學(xué)目的就是提高學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)去分析和解決人生中遇到的問(wèn)題，為健康的人生奠定基礎，培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，提高思辨能力。
如在學(xué)習《現象本質(zhì)與明辨是非》這一章節的時(shí)候，可以培養學(xué)生在認識事物本質(zhì)的過(guò)程中提高人生發(fā)展能力、培養明辨是非的能力，不但能夠透過(guò)現象認識現象的本質(zhì)，還能透過(guò)假象認識事物的真相。通過(guò)現象和本質(zhì)的辨證統一關(guān)系的學(xué)習，掌握透過(guò)現象看本質(zhì)的方法，了解現象具有的多樣性和復雜性，不斷提高認識事物的能力，從而提高學(xué)生思辨能力。通過(guò)《科學(xué)思維和創(chuàng )新能力》的學(xué)習，強調在正確認識事物本質(zhì)的情況下需要培養科學(xué)的思維方法，只有掌握了科學(xué)的思維方法，才能幫助學(xué)生看清這個(gè)世界，讓學(xué)生在面對新情況的時(shí)候可以提出有效的解決措施。在培養學(xué)生科學(xué)的思維方式的時(shí)候，需要學(xué)生熟練掌握辯證思維的運用，讓學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展以及全面的觀(guān)點(diǎn)去看待事物并思考問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展和矛盾運動(dòng)的基本方法，主要涉及歸納能力、分析能力、綜合能力，轉變抽象的思維方式。同時(shí)，還可以列舉亞里士多德、蘇格拉底以及柏拉圖等多位哲學(xué)家的新思想故事，讓學(xué)生明白創(chuàng )新能力的重要性，創(chuàng )新才能推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，一個(gè)民族的創(chuàng )新能力甚至可以決定這個(gè)國家在國際競爭中的地位，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新意識。通過(guò)哲學(xué)與人生的學(xué)習，可以有效地提高學(xué)生的思辨能力。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對人才綜合素質(zhì)能力的要求越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足社會(huì )的人才需求，提高職校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，應該充分發(fā)揮哲學(xué)與人生的作用，培養學(xué)生的良好思維品質(zhì)、健康的心理品質(zhì)以及思辨能力和創(chuàng )新思想，在重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能知識的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造全面發(fā)展的綜合型人才，為社會(huì )提供更多有用的人才。
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