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關(guān)于信息技術(shù)與藝術(shù)教育創(chuàng )新論文
論文摘要：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用是教學(xué)研究的重點(diǎn)之一。文章從信息技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了信息技術(shù)對藝術(shù)教育的影響，提出了藝術(shù)教育創(chuàng )新的關(guān)鍵是加強藝術(shù)教育信息化的觀(guān)點(diǎn)，并對藝術(shù)教育信息化的形態(tài)和藝術(shù)教育創(chuàng )新目標進(jìn)行了分析。
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)藝術(shù)教育信息化創(chuàng )新
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為藝術(shù)教育事業(yè)提供了越來(lái)越多的便利條件，同時(shí)也促使世界各國的教育工作者快速轉變教育觀(guān)念。順應時(shí)代潮流，迎接新挑戰，高速度、高質(zhì)量、高效益地發(fā)展教育，培養大批現代化人才已成當務(wù)之急。尤其要考慮到，當前以信息通訊技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、新媒體技術(shù)在全球范圍迅猛發(fā)展的事實(shí)，我們就更加迫切地感受到了信息技術(shù)對人類(lèi)的教育觀(guān)念和教育方式所產(chǎn)生的影響與挑戰。因此，我們必須重新思考藝術(shù)教育，重新理解藝術(shù)教育，樹(shù)立適應信息時(shí)代要求的教育觀(guān)念，走藝術(shù)教育創(chuàng )新之路，實(shí)施藝術(shù)教育創(chuàng )新工程，成為我國藝術(shù)教育改革和發(fā)展的時(shí)代課題。
一、信息技術(shù)的特點(diǎn)及對藝術(shù)教育的影響
信息技術(shù)是指人類(lèi)對數據、語(yǔ)言、文字、聲音、圖畫(huà)和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、儲存、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和�，F代信息技術(shù)的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢是：高速度、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、寬頻帶、智能化。
1.高速度：處理信息的速度空前加快。光纖的傳輸速率已從每秒幾十兆比特提高到幾千兆比特。微機的信息處理速度已達到每秒近億次，超大型機可達每秒千億次以上。
2.數字化：計算機二進(jìn)制語(yǔ)言已可以用來(lái)表達、記錄和處理數據、語(yǔ)言、文字、音響、圖畫(huà)和影像等各種信息傳播形式，不僅打破了各種傳播形式的傳統界限，而且大大減少了信息傳播和復制過(guò)程中的失真現象，提高了信息傳播和復制的質(zhì)量。
3.寬頻帶：信息傳輸的頻帶寬度必須可支持視頻傳輸等各種頻帶寬度的要求，可適應從單路每秒64千（K）比特的平穩傳輸到每秒數千兆比特的突破傳輸。
4.網(wǎng)絡(luò )化：信息傳輸只有實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化才能高效、廣泛地實(shí)現其價(jià)值。寬帶綜合數字網(wǎng)技術(shù)（B-ISDN）、異步傳輸模式交換技術(shù)（ATM）、同步數字分層技術(shù)（SDH）等通信網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和完善，使得雙向、多點(diǎn)、多媒體的傳播變?yōu)楝F實(shí)。
5.智能化：現代信息技術(shù)能逐步適應不同使用者的不同需要，在業(yè)務(wù)處理能力和應變能力上大大加強，提供快捷、方便、靈活、經(jīng)濟、有效的服務(wù)，人機界面更加友好。人們應用起新的信息技術(shù)將更加得心應手。
此外，還有多媒體化，它是將傳統的、相互分離的各種信息傳播形式有機地融合起來(lái)，進(jìn)行各種信息的處理、傳輸和顯示。信息技術(shù)的五大特點(diǎn)使其在藝術(shù)教育創(chuàng )新中已經(jīng)成為變革的推動(dòng)力。計算機輔助教學(xué)、多媒體教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，為教育信息化、現代化提供了教育新平臺。傳統的藝術(shù)教育的教學(xué)模式逐漸得到改善，老師不再僅僅手持粉筆和板擦，而是配備有電腦、視聽(tīng)器材以及各種IT設備；在學(xué)校和公共圖書(shū)館里，隨處可見(jiàn)的則是大量的利用IT來(lái)進(jìn)行學(xué)習的各種資料、各種視聽(tīng)材料以及無(wú)數的計算機軟件。新媒體手機電視能夠隨身攜帶、移動(dòng)接收，IP電視能夠雙向互動(dòng)、自由點(diǎn)播，網(wǎng)絡(luò )廣播能夠留住聲音、任意下載等。就藝術(shù)教育而言，我們必須改變落后的教育觀(guān)念和陳舊的教學(xué)模式，必須與時(shí)俱進(jìn)，在現代教育思想的指導下，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，進(jìn)行藝術(shù)教育體制的創(chuàng )新，拓展教育功能，構建新的教學(xué)模式，樹(shù)立新的學(xué)習理念。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性，培養學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力；培養學(xué)生的信息素養與文化素養；培養學(xué)生具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力；培養學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習方法；培養學(xué)生的適應能力、應變能力與解決問(wèn)題的能力，使他們成為具有較高的創(chuàng )造性思維能力的現代化人才。
二、藝術(shù)教育創(chuàng )新在技術(shù)形態(tài)上就是藝術(shù)教育信息化
信息技術(shù)條件下的藝術(shù)教育創(chuàng )新，是一個(gè)系統工程。藝術(shù)教育創(chuàng )新是為了解決信息時(shí)代人才培養的模式和質(zhì)量問(wèn)題，即通過(guò)教育創(chuàng )新（主要涉及課程體系、內容、教學(xué)手段與方法、學(xué)習理念等方面的創(chuàng )新）培養信息時(shí)代所需要的具有創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的藝術(shù)人才。因此，藝術(shù)教育創(chuàng )新是信息時(shí)代所要求的創(chuàng )新工程的核心問(wèn)題，也是信息時(shí)代對教育本質(zhì)要求的體現。
�。ㄒ唬┥羁陶J識藝術(shù)教育信息化的意義
我們提出“加強藝術(shù)教育信息化”的理念，認定它與傳統的藝術(shù)教育有很大區別。傳統的藝術(shù)教育模式強調的是精英教育，就是師傅帶徒弟的模式，手把手，言傳身教。這是一種教學(xué)效果和效率極低的教育方式。我們知道藝術(shù)教育最根本的是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，挖掘其藝術(shù)潛質(zhì)，培養其藝術(shù)創(chuàng )造力。教師自己可能是優(yōu)秀的、有風(fēng)格的，但如果把學(xué)生教育成和自己一樣，則是對學(xué)生創(chuàng )造性的抹殺。當一個(gè)學(xué)生對藝術(shù)不是特別了解的時(shí)候，就無(wú)法建立一種堅持自己藝術(shù)個(gè)性的信念。這個(gè)時(shí)候老師把所有東西強制性地以師傅帶徒弟的教學(xué)方式灌輸給他，那是對他個(gè)人的一種傷害。最后出的藝術(shù)成果不是學(xué)生的成果，學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性已經(jīng)被抹殺掉了。如何運用信息技術(shù)的特點(diǎn)、信息技術(shù)的理念為學(xué)生服務(wù)，是所有藝術(shù)學(xué)院的教師應該認真思考的問(wèn)題。
采用信息技術(shù)只是必要條件，只是一個(gè)前提。學(xué)習理念的轉變，是藝術(shù)教育創(chuàng )新的核心，因此，藝術(shù)教育創(chuàng )新就是要圍繞每個(gè)人的學(xué)習，采用信息技術(shù)，充分發(fā)揮它的“幫助功能”“服務(wù)功能”，為學(xué)習服務(wù)，為學(xué)習者服務(wù)�，F在還有很多人反對用計算機進(jìn)行教學(xué)，拒絕學(xué)校教育的信息化，認為這是教育的機械化，對學(xué)生的情感發(fā)展不利，產(chǎn)生這種認識的主要原因是教師自身沒(méi)有掌握信息技術(shù)，對信息技術(shù)的強大作用不了解。
�。ǘ┧囆g(shù)教育信息化面臨的觀(guān)念問(wèn)題即藝術(shù)教育創(chuàng )新
信息技術(shù)時(shí)代呼喚全新的藝術(shù)教育觀(guān)念。它要求我們必須要解放思想，勇于創(chuàng )新。教育觀(guān)念的改革主要包括兩層含義：一是教師對信息技術(shù)的掌握和接納。主要表現為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是觀(guān)念上的認可。二是教育指導思想的變革。表現為反映信息時(shí)代的全新藝術(shù)教育思想逐步形成。真正使每一個(gè)學(xué)生可以選擇和要求教育；使教育可以順應學(xué)生自身發(fā)展的規律，將學(xué)生作為獨特的個(gè)人來(lái)培養。不再“以教定學(xué)”，而是“以教助學(xué)”，更注重學(xué)生的創(chuàng )新精神與能力發(fā)揮。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)在藝術(shù)教育中的應用形式
主要有以下四種：一是計算機輔助教學(xué)；二是基于視聽(tīng)媒體技術(shù)（幻燈、投影、廣播、錄音、電視）的多媒體教學(xué)；三是運用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；四是基于新媒體技術(shù)（手機電視、IP電視）的交互式自由教學(xué)形式。
1.計算機輔助教學(xué)。這是藝術(shù)教育信息化的起始階段。計算機輔助教學(xué)具有生動(dòng)、形象、個(gè)別化、自定步調、交互等特點(diǎn)；能培養學(xué)生主動(dòng)探索的能力；作為教與學(xué)的工具能有效幫助教師和學(xué)生處理日常事務(wù)；在學(xué)校行政管理上能全面提高學(xué)校管理的水平和效率。與傳統的課堂教學(xué)相比，計算機輔助教學(xué)主要通過(guò)人機通訊的方式由計算機與學(xué)生進(jìn)行交互式會(huì )話(huà)，從而實(shí)現個(gè)別教學(xué)與正對性輔導；利用計算機可以提供給學(xué)生大量的學(xué)習資源，從而使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，學(xué)習更多的東西。 2.多媒體手段的運用。信息技術(shù)對藝術(shù)教育創(chuàng )新的積極作用，主要是由于多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展。多媒體技術(shù)是指將圖形、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音語(yǔ)言融為一體。具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質(zhì)量高、應用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強等優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段的運用，既能使老師脫離傳統的手把手教學(xué)、學(xué)生脫離書(shū)本進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)又能達到更好的學(xué)習效果。學(xué)習反饋會(huì )以更方便、更有效的方式進(jìn)行，學(xué)習效率一定會(huì )大大提高。
3.網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)。在信息時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)，使時(shí)間和空間對學(xué)生的影響越來(lái)越小。任何人只要擁有一臺個(gè)人計算機，他就可以選擇自己感興趣的課程，選擇自己喜愛(ài)的老師，方便快捷地利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習將成為個(gè)性化的學(xué)習。
4.交互式、自由學(xué)習。新媒體技術(shù)（手機電視、網(wǎng)絡(luò )廣播、IP電視）可以使學(xué)生擺脫固定時(shí)間、地點(diǎn)收看電視、收聽(tīng)廣播的束縛，在任何時(shí)候都能從廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)甚至移動(dòng)通訊工具中獲得自己喜愛(ài)的藝術(shù)內容，實(shí)現了按自己的時(shí)間、心情、愛(ài)好、藝術(shù)個(gè)性去學(xué)習的夢(mèng)想，改變了學(xué)生的學(xué)習模式和習慣，更好地滿(mǎn)足多層次、多樣化、個(gè)性化、自由化學(xué)習的需求。
三、信息技術(shù)條件下藝術(shù)教育創(chuàng )新的最終目標
藝術(shù)教育信息化逐步實(shí)施，將使藝術(shù)教育創(chuàng )新不斷深入。但藝術(shù)教育創(chuàng )新作為一個(gè)系統工程，涉及很多方面的內容，由此必須建立起藝術(shù)教育創(chuàng )新的目標體系，可以概括為以下五個(gè)方面。
�。ㄒ唬┙逃w制的創(chuàng )新
教育體制是一個(gè)國家教育制度的重要內容也是其具體形式，信息技術(shù)條件下教育體制創(chuàng )新的目的是為了更有利于教育的發(fā)展，使之更好地滿(mǎn)足人們受教育的需求。一是建立合理的教育體系結構，優(yōu)化教育資源配置。通過(guò)認真分析經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才需求的多樣性，在確�；A教育的前提下，發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育。二是學(xué)校體制的變革。據悉，2010年，經(jīng)教育部批準的包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內的高校遠程教育試點(diǎn)學(xué)校為68所，網(wǎng)上大學(xué)生達到500萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò )學(xué)校的出現，使得一些好學(xué)校的教育理念、信息資源、師資力量等得到大力開(kāi)發(fā)和利用。創(chuàng )造出無(wú)限的教育空間，使辦學(xué)形式多元化。
�。ǘ┙逃δ艿耐卣�
隨著(zhù)藝術(shù)教育信息化程度的不斷提高，基于現代信息技術(shù)的教育功能問(wèn)題也應引起我們的重視。在我國教育發(fā)展不平衡的情況下，應充分利用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，克服時(shí)空上的障礙，使優(yōu)勢教育資源為更多的人共享。利用信息技術(shù)使得藝術(shù)與技術(shù)得以融合，原來(lái)只能進(jìn)入如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院這樣的我國藝術(shù)最高學(xué)府，才能接受知名藝術(shù)家親手指點(diǎn)的學(xué)生，現在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就可以實(shí)現。教育功能拓展的另一個(gè)方面是指藝術(shù)教育更多地體現在為社會(huì )服務(wù)，為百姓服務(wù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式的更新
信息技術(shù)的發(fā)展給傳統教學(xué)模式的改革提供了非常優(yōu)越的物質(zhì)條件，在這樣的環(huán)境下我們可以構建開(kāi)放式的、學(xué)生自主性學(xué)習的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，教師不再是課堂教學(xué)的主宰，應成為課堂教學(xué)的組織者、指導者，應能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上前進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識，教師更多的是一名向導，而學(xué)生應當是教學(xué)的主體�；谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)模式就是要更大限度地體現學(xué)生自己的意愿。
�。ㄋ模┙虒W(xué)關(guān)系的重建
我們以往的教育，教學(xué)關(guān)系是很固定的。教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生。一日為師，終身為師。藝術(shù)教育創(chuàng )新要求所有教師首先要當學(xué)生，要重新學(xué)習，終生學(xué)習。反過(guò)來(lái)，所有學(xué)生都可以當老師。打破固定不變的教學(xué)關(guān)系，建立新的教學(xué)關(guān)系，既當學(xué)生又當老師，隨情況而定。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習新概念的形成
藝術(shù)教育創(chuàng )新就是要培養學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造性。創(chuàng )造性的關(guān)鍵要素，一是學(xué)習的隨意性、思維活躍。二是學(xué)習的趣味性，快樂(lè )學(xué)習�，F代信息技術(shù)為我們提供了前所未有的學(xué)習便利條件，同時(shí)也促使人們快速轉變學(xué)習觀(guān)念，更加主動(dòng)高效率地學(xué)習來(lái)發(fā)展自我。信息化教育不但打破了藝術(shù)教育的時(shí)空界限，也加快了知識與信息的更新?lián)Q代速度。每個(gè)人的生活、學(xué)習與工作將日益密切地結合在一起�！皩W(xué)習成為一種基于信息技術(shù)的個(gè)性化的、互動(dòng)的、終生的、快樂(lè )的、自由的學(xué)習。教育成為學(xué)習的服務(wù)者”。
結語(yǔ)
信息技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)教育體制、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念及學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了巨大的影響，只有把信息技術(shù)真正滲透到整個(gè)藝術(shù)教育體系之中，藝術(shù)教育才能真正實(shí)現其現代化的使命，培養出更多高素質(zhì)的、具有創(chuàng )造性的藝術(shù)人才。這樣，信息技術(shù)也才能真正體現它在藝術(shù)教育創(chuàng )新中的功能和自身價(jià)值。
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