找規律的課后反思

找規律的課后反思

　　1、本節課的教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷對兩種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程。學(xué)習有順序有條理、由具體到抽象的進(jìn)行思考、探究出共有多少種搭配方法的數量關(guān)系。讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維能力。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )現實(shí)生活中的問(wèn)題可以用數學(xué)方法來(lái)解決，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、本節課的新授活動(dòng)設計：第一次活動(dòng)，讓學(xué)生獨立思考，自主探究，用圖片試著(zhù)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、找一找有幾種搭配方法，然后組內交流，指名匯報，互動(dòng)評價(jià)，重點(diǎn)在讓學(xué)生理解怎樣找能有條理有順序，以及解決搭配的兩種策略。第二次活動(dòng)，用符號代替實(shí)物，用聯(lián)線(xiàn)代替擺放，幫助學(xué)生向抽象思維過(guò)渡，（活動(dòng)過(guò)程同上）第三次活動(dòng)，增加兩種不同實(shí)物的代替符號，學(xué)生找出搭配的方法，了解學(xué)生搭配中的有序性和條理性，以及兩種解決策略掌握情況。第四次活動(dòng)，繼續增加兩種不同實(shí)物的代替符號，使之無(wú)法用聯(lián)線(xiàn)的方法找出有多少種搭配的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生認知需求，探究出多少種搭配方法與兩種不同事物之間的數量關(guān)系。

　　3、練習的設計，本節課的練習設計要重點(diǎn)突出生活因素，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的關(guān)系。此外，還可以從搭配的結果反向思考兩種不同事物數量的可能性。

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