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小學(xué)五年級科學(xué)上冊試卷分析
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：填空、選擇、判斷、連線(xiàn)、簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，體現了知識與技能相統一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標要求。
本套試題考試，共分為四大題。第一題填空題，主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力；第二題，選擇題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力；第四題連線(xiàn)題，考察學(xué)生對幾位科學(xué)家各自對人眼的不同解釋的連線(xiàn)。第五題問(wèn)答題，考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。
二、基本情況
本年級2個(gè)班，參考人數129人，總分2227，平均分21.53，及格人數43人，及格率33.33％，優(yōu)秀人數2人，優(yōu)秀率1.5％。
三、具體情況分析
�。�1）填空題
本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、5小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識解釋生活中的現象。
�。�2）選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，
問(wèn)題大多數出現在第1、2小題。原因是對某些科學(xué)概念不理解，知識掌握不扎實(shí)�！�
�。�3）判斷題
主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，全班有一部分學(xué)生出錯，出錯原因我覺(jué)得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強。
�。�4）連線(xiàn)題
本題主要讓學(xué)生把幾位科學(xué)家和他們對人眼是如何看到東西的解釋用線(xiàn)連起來(lái)，多數同學(xué)能夠正確連線(xiàn)，少數同學(xué)出現錯誤。
�。�5）問(wèn)答題
考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。個(gè)別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來(lái)這也是今后應該注意的地方。
四、對今后教學(xué)的反思和建議
1.繼續加強學(xué)習習慣培養，調動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的能力。在教學(xué)
中，教師積極的調動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
3.重視知識的獲取過(guò)程。組織和引導學(xué)生積極的對于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究能力。
4.從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
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