試卷成績(jì)分析

試卷成績(jì)分析范文

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　　【篇一：小學(xué)數學(xué)期末試卷分析】

　　本次期末試卷直觀(guān)形象、圖文并茂、題目類(lèi)型比較豐富，涵蓋的知識點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊的重難點(diǎn)內容，全面考查學(xué)生對教材中數學(xué)基礎知識的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。

　　一、學(xué)生答題分析

　　1、學(xué)生答題的總體情況

　　從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎知識掌握得較扎實(shí)，對基礎知識的形成過(guò)程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應用，學(xué)習效果較好，但有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹。

　　2、典型錯題情況分析

　�。�1）一大題我會(huì )填中的5小題，同學(xué)們排隊做操，小明前面有9個(gè)人，后面有8個(gè)人，這一隊一共有（）人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過(guò)反復的練習，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，理解題意上出現了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現象也提醒我們一年級的數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，加強學(xué)生理解能力的培養。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生說(shuō)的訓練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。

　�。�2）三大題我會(huì )按要求完成下面的題中的1小題，考查學(xué)生對立體圖形的認識及基數序數的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面；一是個(gè)別同學(xué)對圖形的認識不清或是丟落，另一方面是學(xué)生對于題目中出現的要求沒(méi)有理解，隨便亂寫(xiě)。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內容訓練不夠，學(xué)生獨立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養。

　�。�3）三大題觀(guān)察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少，部分學(xué)生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或對他們了解的不多，而導致分類(lèi)出錯，此題丟分人數較多。

　�。�4）四大題看圖列式計算，學(xué)生對此類(lèi)題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認真細心。出錯的孩子都是沒(méi)有細心，從這個(gè)題的錯誤中可以發(fā)現從低年級就要開(kāi)始培養學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。

　�。�5）五大題解決問(wèn)題我最棒中1小題，題目是一道體現逆向思維的題目，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內容發(fā)現學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，學(xué)生表現的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應的數量關(guān)系上教學(xué)。

　　二、從學(xué)生本次考試中出現錯誤較多的題目中，發(fā)現教學(xué)中存在著(zhù)許多的不足：

　　1、學(xué)生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

　　有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如我是計算小能手，正確率沒(méi)能達到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。

　　2、學(xué)生理解題意能力弱。

　　目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì )讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤。理解能力的培養是一項長(cháng)期的工作，必須從一年級開(kāi)始訓練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。

　　3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。

　　個(gè)別學(xué)生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習習慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導。

　　4、學(xué)生綜合、靈活運用知識的能力有待進(jìn)一步提高。

　　學(xué)生綜合、靈活運用用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強。教師在今后的教學(xué)中要繼續加強利用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的訓練，盡量結合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀(guān)察、思考、分析能力，來(lái)體現知識的應用性和數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

　　5、學(xué)生不會(huì )檢查，寫(xiě)完后對錯題無(wú)動(dòng)于衷。

　　計算錯誤，如果學(xué)生會(huì )檢查，很容易發(fā)現問(wèn)題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。

　　三、今后方向

　　1、繼續進(jìn)行口算的訓練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。

　　2、培養學(xué)生仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)的答題習慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì )做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計算題有無(wú)算錯；三查審題是否有誤。

　　3、繼續加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。從認真聽(tīng)講、獨立思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、細心做題，書(shū)寫(xiě)工整、仔細檢查等方面繼續對學(xué)生進(jìn)行培養與訓練。

　　4、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強輔導，多鼓勵，多表?yè)P，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績(jì)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時(shí)與老師對他們進(jìn)行輔導，不讓他們掉隊。

　　5、對一些學(xué)生容易出錯的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎上多想，多練，并仔細觀(guān)察周?chē)�與數學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，注意把知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀(guān)察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

　　【篇二：試卷分析范文】

　　試卷分析是每一個(gè)教師在考試過(guò)后，針對同學(xué)們考試情況，展開(kāi)詳細的分析。很多教師都不知道如何展開(kāi)試卷分析，針對這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)大教育專(zhuān)家為大家整理一篇期中考試試卷分析范文。

　　第一部分:基礎知識的積累和運用，占28分。第一題是根據拼音寫(xiě)字成詞，第二題是對近義詞、反義詞的掌握，第三題是改錯字，并把成語(yǔ)分類(lèi)。第四題考察的是關(guān)聯(lián)詞的用法。第五題主要是對書(shū)中的日積月累部分的運用。大部分學(xué)生做的還好。錯的較多的就是近、反義詞中的清脆、演奏的近義詞，以及優(yōu)雅、粗俗的反義詞。學(xué)生很混淆。還有描寫(xiě)景色的名言警句，又很多學(xué)生寫(xiě)的不是描寫(xiě)景色的，而是狀物的，錯的較多。

　　第二部分：句型轉換及填空。占31分。句型主要是考察學(xué)生的擴句、縮句、修改病句以及反問(wèn)句改成陳述句。錯的較多的是縮句，這也是這學(xué)期以來(lái)的重點(diǎn)，練習過(guò)很多次，但是還是有很多同學(xué)不能縮到最簡(jiǎn)形式，今后在這方面還要多下點(diǎn)功夫。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。其中有一題是把兩個(gè)保衛改成保護，而很多同學(xué)刪去了其中的一小句，這樣就改變了句子的意思，所以錯誤。在填空部分，學(xué)生們做的都挺好。

　　第三部分：課外閱讀。占16分。自從上了五年級以來(lái)，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節。但是這一次的閱讀比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語(yǔ)了，減的分較多。

　　第四部分：作文。占25分。以感動(dòng)為話(huà)題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫(xiě)人敘事，讓人感動(dòng)。作文扣的分相差很大，最少2分，最多只給了5分。主要問(wèn)題是文章結構安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單調，突現的不足就是學(xué)生好言好句的內在積淀太少，還有書(shū)寫(xiě)不工整也是很大的問(wèn)題。

　　今后的努力方向:

　　1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。

　　2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達，書(shū)寫(xiě)認真。

　　3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再?lài)乐亍?/p>

　　4、加強作文教學(xué)多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整最好用炭素墨水的筆來(lái)答題要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆。

　　在上面文章中，我們學(xué)大專(zhuān)家針對期中考試為同學(xué)們帶來(lái)了試卷分析范文。同時(shí)也希望廣大教師，利用我們的總結，進(jìn)行正確的試卷分析。

　　【篇三：試卷分析范文】

　　我們閱卷組從山東省68014份考卷中，抽取了近1500份進(jìn)行抽樣分析，還邀請了部分高等學(xué)校教師、中學(xué)教師和教研員進(jìn)行了座談，計論了高考試題和學(xué)生答卷的情況。

　　現將對試題、答卷的分析與今后教學(xué)建議分述如下。

　　一、試題分析(略——引者)

　　二、答卷分析

　　1．概況

　　抽樣分析的1500份答卷的統計結果如下表所示：

　　由上表作分數分布曲線(xiàn)如下(略)。

　　該數據由計算機統計

　　全省總平均分數：64.68分，

　　全省及格率：67.56%

　　從上述統計結果可以認為，試題的難度比較合適。另外試題的范圍基本包括了課本內容，并有少量難度較大也較靈活的問(wèn)題。這樣既符合學(xué)生實(shí)際，也能滿(mǎn)足高考選拔的要求。

　　2．各題得分情況分析

　　第一題(包括7個(gè)小題．共21分)：

　　本題得滿(mǎn)分者不多。主要失分在(6)、(7)兩小題，約占0％�？梢�(jiàn)，這兩小題主要涉及的自由電子定向漂移運動(dòng)及連續流體定向運動(dòng)的功率計算、能量轉換等問(wèn)題，是教學(xué)中的弱點(diǎn)。

　　第二題(包括7個(gè)小題，共21分)：

　　該題前5個(gè)小題絕大部分考生能有正確答案，但(6)、(7)兩小題錯誤者占50％左右。這反映學(xué)生對問(wèn)題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(7)小題，雖然試題并不生疏、似曾相識，但由于學(xué)生缺乏對物體運動(dòng)全過(guò)程的清楚的理解，亦不能得出正確的答案。

　　第三題(實(shí)驗題，包括3個(gè)小題，共14分)：

　　本題在抽樣統計的答卷中，無(wú)一人得滿(mǎn)分，得7分以上者只占50％左右。

　　游標卡尺雖為高一實(shí)驗內容，但仍有50％的考生不會(huì )讀數。用萬(wàn)用表測電阻阻值。不知先要調零者占50％。在校正改裝安培表時(shí)．出現元件選擇、接線(xiàn)錯誤以及不會(huì )使用安培表等的考生，也占相當的多數。

　　此類(lèi)實(shí)驗題連考數年，仍有如此嚴重問(wèn)題，實(shí)應引起足夠的重視!

　　第四題(6分)：

　　該題得滿(mǎn)分者占80％．說(shuō)明考生對勻速運動(dòng)規律、牛頓定律和動(dòng)能定理等掌握得較好。某些考生對v2一v02=2as和一Is=mv2公式的正負號混亂，應加以注意。

　　第五題(7分)：

　　根據統計結果，本題得滿(mǎn)分者僅占20％，而得分在3分以下者占60％。

　　對于僅得3分或3分以下的考生來(lái)說(shuō)，僅能給出玻意耳定律的一般表達式，或左、右支管中氣體壓強差，但不能正確地表達管中氣體的壓強、體積等參量，因而無(wú)法得出正確的解題方程。這說(shuō)明考生雖然能熟記氣體定律的基本方程，但靈活解決具體問(wèn)題的能力較差。這一問(wèn)題在歷年高考中均有所表現，應注意解決。

　　第六題(包括3個(gè)小題，共6分)：

　　本題得4分以下者占60％以上，得滿(mǎn)分的占15％。多數考生對波動(dòng)過(guò)程及波形線(xiàn)能基本掌握，但不能靈活運用。如：會(huì )計算向右傳播的波速，卻不會(huì )計算向左傳播的波速。另外，對于已知波速時(shí)，由波形圖線(xiàn)隨時(shí)間的變化來(lái)確定波的傳播方向．則只有少數人可以掌握運用。這反映出考生對波速這一概念不夠理解。

　　第七題(12分)：

　　該題得4分以下的約10％．得11分以上者占60％�？梢�(jiàn)，該題雖為高分難題，但學(xué)生仍能回答得較好。

　　另外，有少數考生能將此問(wèn)題作為一個(gè)平衡位置與垂直方向成a角的單擺運動(dòng)來(lái)處理，表現出較強的分析能力，值得重視。

　　第八題(12分)：

　　本題為綜合題，涉及力學(xué)、電學(xué)的許多基本規律，但仍有30％的考生能得滿(mǎn)分�？梢�(jiàn)，此題與目前中學(xué)物理教學(xué)的側重點(diǎn)相符。但是，也有30％以上的考生的得分不足3分，亦應引起注意。

　　第九題(附加題，l0分)：

　　該題大多數考生未作。抽樣統計中，選作者僅占3％左右．最高得分為6分，其余為2分以下。

　　從考生對本題及前述某些題目的解答情況來(lái)看，可以認為：對于某些物理過(guò)程給予必要的深入討論，使學(xué)生(特別是較優(yōu)秀的學(xué)生)對這一物理過(guò)程(或現象)有更全面、深刻的(定性或定量的)認識是很有必要的。

　　三、幾點(diǎn)建議(摘要——引者)

　　從抽樣統計分析的結果來(lái)看，今年我省物理高考的成績(jì)是比較好的，無(wú)論是及格率(62．21％)，還是平均分數(61．46分)都比往年高。這說(shuō)明我省的中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量是不斷提高的。但是，從答卷中出現的問(wèn)題來(lái)看，也還存在許多不足之處。例如：凡較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運用知識的試題．普遍失分率較高。這說(shuō)明我們在培養學(xué)生的能力方面還有薄弱環(huán)節。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)物理的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)建議。

　　1.樹(shù)立正確的現代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統的教學(xué)思想中解放出來(lái)。

　　2.要千方百計地打好基礎，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　3.進(jìn)一步加強實(shí)驗教學(xué)，全面提高學(xué)生的實(shí)驗技能和素質(zhì)。

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