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精選教材是化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵論文
化學(xué)作為一門(mén)基礎課，近年來(lái)一直面臨嚴峻的挑戰，不少學(xué)校一再縮減教學(xué)課時(shí)，甚至取消這門(mén)課。原因是多方面的，如要加強實(shí)踐性教學(xué)，以適應商品經(jīng)濟發(fā)展的需要，《化學(xué)》的內容對后續課程或實(shí)際工作作用甚微，學(xué)生學(xué)習積極性不高等等。但是我們都知道�？茖W(xué)系統的化學(xué)知識是培養和造就現代科學(xué)技術(shù)人才不可缺少的一個(gè)方面�；瘜W(xué)已深入到現代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。
現代科學(xué)的四大支柱──生命科學(xué)，能源科學(xué)，材料科學(xué)，環(huán)境科學(xué)無(wú)一不與化學(xué)緊密聯(lián)系，說(shuō)明化學(xué)本身和社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展及人類(lèi)生活關(guān)系越來(lái)越密切，下個(gè)世紀各專(zhuān)業(yè)人才對化學(xué)知識的需要將遠遠超過(guò)現在的水平。目前化學(xué)教材的種類(lèi)比較多，大部分教材屬于以學(xué)科為中心的，理論部分篇幅較大，有一定的深度，聯(lián)系實(shí)際的內容很少，有些內容陳舊過(guò)時(shí)。課堂上講授大量以實(shí)驗為基礎的“描述性化學(xué)”是學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的主要途徑。這樣很難引起他們的學(xué)習興趣。教師中很少有不抱怨學(xué)生對化學(xué)不感興趣的。世界化學(xué)教育發(fā)展的趨勢是化學(xué)教育必須為社會(huì )、生活服務(wù)，聯(lián)系社會(huì )和生活。我們的指導思想應該是把化學(xué)教育上升到體現公民素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛力。
下面談?wù)勎业目捶ā?/strong>
�。保畡h繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，保證基本的化學(xué)知識。
化學(xué)課學(xué)時(shí)受聚，必須改變課程的重點(diǎn)。首先應該明確對于非化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)目的應著(zhù)眼于提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生掌握今后工作中必不可少的化學(xué)知識。從目前中專(zhuān)化學(xué)教材看，我認為有必要刪除或減少一些純化學(xué)學(xué)科理論的內容及部分化學(xué)計算，可從以下幾方面內容著(zhù)手。
�。保焙送怆娮舆\動(dòng)狀態(tài)及排布，元素周期律中原子半徑，電離能，元素分區變化，化學(xué)健等，這部分內容在教材中占據了相當的分量，這些雖是化學(xué)最基本的理論，但對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又無(wú)法應用，脫離實(shí)際，對于剛進(jìn)中專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度偏大，因為不可能要求他們從分子，原子，離子的深層去學(xué)習后續內容廣泛的元素化合物知識。刪去這部分內容可以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
�。保碴P(guān)于熱化學(xué)計算，化學(xué)平衡常數計算，化學(xué)反應速率，電離度及溶液ＰＨ計算，在化學(xué)中要求這些結合基本理論應用的計算沒(méi)有多少必要性。如簡(jiǎn)化的溶液ＰＨ值計算，誤差較大，無(wú)實(shí)際意義。當然酸堿的基本概念，如強弱，鹽水性，多元酸等概念是不可缺少的。舉些實(shí)例，讓學(xué)生知道ＰＨ值對保證機體正�；顒�(dòng)至關(guān)重要，如血液的ＰＨ值與人體健康的關(guān)系，人的食物結構應保持酸堿平衡，這樣才能有效地維持血液酸堿平衡，防止疾病的發(fā)生。工業(yè)生產(chǎn)中很多情況下部要控制溶液的ＰＨ值，以保證產(chǎn)品質(zhì)量。工廠(chǎng)、醫院等部門(mén)的排放水要求達到一定的ＰＨ值。
�。保吃鼗衔锊糠�，教材中羅列較多的物質(zhì)的存在，性質(zhì)，制備，用途等事實(shí)材料，內容多且孤立，大多脫離現實(shí)。許多內容可作一定修改，使之更貼近生活，更富有知識性和趣味性。如講授磷及化合物，可介紹磷對植物的生長(cháng)作用，如促進(jìn)細胞核分裂及根系生長(cháng)，在植物養分的轉化過(guò)程中如碳水化合物的合成、水解和轉移，都離不開(kāi)磷等等，這些內容比單純講授紅磷、白磷的性質(zhì)及對比更有實(shí)際意義。羅列氮與金屬的反應不如介紹一下氮在自然界中的循環(huán)過(guò)程等，這個(gè)循環(huán)對地球上的人類(lèi)來(lái)說(shuō)具有十分的重要性。
�。玻m當拓寬知識面，做到內容充實(shí)先進(jìn)
化學(xué)的教學(xué)內容也應緊跟現代化步伐，重視與其它學(xué)科的交叉與滲透。介紹一些當今人們所關(guān)心的問(wèn)題。環(huán)境、能源、材料、食品等等，使化學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近生活。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
�。玻被瘜W(xué)能源部分可以介紹一些未來(lái)新能源的研究。如氫燃料，目前已尋找出在陽(yáng)光下分解成氫和氧的催化劑，利用太陽(yáng)能達１０％左右。海水中有用之不盡的氖，是最誘人的新能源，如何實(shí)現其受控熱核反應，是當今各國科學(xué)家正在研究的重大課題。氫燃燒，氖核聚變，太陽(yáng)能對環(huán)境不產(chǎn)生污染，而被人們譽(yù)為未來(lái)理想的能源。
�。玻苍丶盎衔锊糠挚梢越榻B一些質(zhì)輕，強度高，耐熱，耐磨，抗氧化，耐腐蝕等優(yōu)良無(wú)機材料。長(cháng)久以來(lái)金屬一直是材料中的霸主，現在已漸漸被高新技術(shù)品種陶瓷取代，如碳化硅，氮化硅，氧化鋁陶瓷等。
�。玻抄h(huán)境是當今世界的另一重大問(wèn)題。強化環(huán)境意識也是提高公民素質(zhì)的一個(gè)方面。在化學(xué)課中可結合我國國情適量介紹這方面的知識。如我國是產(chǎn)煤，燃煤的大國。煤燃燒時(shí)產(chǎn)生破壞生態(tài)環(huán)境的氣體，煤粉塵加大了空氣懸浮顆粒物，是不容忽視的問(wèn)題。汽車(chē)排放的廢氣，經(jīng)陽(yáng)光中紫外線(xiàn)作用，形成光化學(xué)煙霧，人接觸了這種煙霧，會(huì )中毒，時(shí)間長(cháng)了導致動(dòng)脈硬化，生理機能衰退等。對農業(yè)也產(chǎn)生危害，可造成植物枯死，產(chǎn)量減少，質(zhì)量下降。催化轉化器可以降低汽車(chē)排放氣污染，但成本較高，最根本的辦法還是使用清潔的動(dòng)力源。農藥，化肥，有機溶劑滲入土壤，流入河水呈積累性污染，還會(huì )不斷被生物汲取和濃縮，通過(guò)食物鏈被人體吸收。干洗用的四氯化碳進(jìn)入機體后穿過(guò)細胞膜，分布于所有器官，可見(jiàn)毒害深度廣度。大力推廣使用生物農藥。工科非化工專(zhuān)業(yè)通用化學(xué)教材將化學(xué)與環(huán)境保護的內容作為選讀材料，我認為應作為必修內容。
綜上所述，突出重點(diǎn)，充實(shí)，精選授課內容，可以解決《化學(xué)》課時(shí)數少，內容多的矛盾，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。有利于培養適應科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的人才。當然，化學(xué)教學(xué)不僅僅要從教學(xué)內容上改革，而且還要從教學(xué)方法，教學(xué)手段等多方面配套改革，才能更好的發(fā)揮其在培養合格人才中的作用。
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