高二生物必修的知識點(diǎn)總結
1.穩態(tài)的生理意義
(1)人體內環(huán)境指人體內細胞生活的液體環(huán)境
拓展：
�、賰拳h(huán)境=細胞外液=血漿+組織液+淋巴
�、谙铝形镔|(zhì)屬于內環(huán)境成分的是：血糖、抗體、激素
(2)血漿和組織液之間雙向滲透，組織液也可滲透進(jìn)入淋巴，淋巴回流到血漿。
2.神經(jīng)、體液調節在穩態(tài)中的作用
動(dòng)物體內各項生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調節，這兩種調節協(xié)調作用，各器官、系統的活動(dòng)才能協(xié)調一致，內環(huán)境的穩態(tài)才能得以維持，細胞的各項生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行，機體才能適應環(huán)境的不斷變化。
(3)神經(jīng)調節與體液調節區別：
比較項目
神經(jīng)調節
體液調節
反應速度
迅速
較緩慢
作用范圍
準確、比較局限
較廣泛
作用時(shí)間
短暫
比較長(cháng)
聯(lián)系
體內大多數內分泌腺直接或間接受中樞神經(jīng)系統的控制，如性激素的分泌受中樞神聯(lián)系經(jīng)系統的調節；內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統的功能，如甲狀腺激素影響著(zhù)大腦的生長(cháng)發(fā)育。
3.體溫調節、水鹽調節和血糖調節
(4)人體所需水的主要來(lái)源是飲水和食物，人體水分排出的最主要途徑是腎臟。
(5)抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水分重吸收。是由下丘腦神經(jīng)細胞分泌，垂體后葉釋放的
(6)胰島素通過(guò)促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入肝臟、肌肉、脂肪等組織細胞，并且在這些細胞中合成糖元、氧化分解或者轉化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉化為葡萄糖從而降低血糖濃度。
(7)血糖調節的方式是神經(jīng)-體液調節
(8)血糖含量升高時(shí)，胰島素分泌增多，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入肝臟、肌肉、脂肪等組織細胞，并且在這些細胞中合成糖元、氧化分解或者轉化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉化為葡萄糖。從而降低血糖。血糖含量降低時(shí)，胰高血糖素含量升高，促進(jìn)肝糖元分解，促進(jìn)非糖類(lèi)物質(zhì)轉化為葡萄糖。
高二生物學(xué)習方法
1，記憶。生物稱(chēng)為理科中的文科，要掌握的知識點(diǎn)許多都是需要記憶的。有些是要求理解記憶，而有些一定要一字不漏的背誦。對于課本大量的描述性文字，比如一種結論的得出前的推理，或是一種生物行為或現象的描述，或是一種實(shí)驗或技術(shù)的操作步驟，全部背誦是不可能的，但要求合上書(shū)可以用盡可能專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言自己描述。達到這一點(diǎn)不容易，因為要建立在對書(shū)本很熟，對知識理解得很徹底的基礎上，具體來(lái)說(shuō)，把生物書(shū)當畫(huà)書(shū)看，多想，多問(wèn)，細節不能放過(guò)。
2.了解。生物學(xué)科知識點(diǎn)多，雜，有許多雖然大綱沒(méi)有說(shuō)明，但對于學(xué)習生物有很好的輔助作用。比如一些和生活息息相關(guān)的實(shí)例，一些老師補充的知識，課外可以聯(lián)系的知識，最好要了解，要知道。
3 復習。生物復習很重要。這里有個(gè)很實(shí)用的方法：生物書(shū)上的許多圖，不看文字，自己根據圖將自己所知的知識用連貫，簡(jiǎn)潔，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言把自己作為一個(gè)講解員講解此圖。如果有條件，兩個(gè)同學(xué)輪流互相講解提問(wèn)效果更好。這點(diǎn)對知識的歸納和梳理很有效，而且可以脫離課本章節的限制，使知識融會(huì )貫通。當然看錯題也很重要。
4 做題。選擇題主要是硬功夫，更多的同學(xué)大題目怎么也提不上去。這一點(diǎn)主要是很多同學(xué)沒(méi)有真正理解生物學(xué)科的真諦和竅門(mén)。語(yǔ)言的控制和使用不準確。具體的做最笨但最好實(shí)施的方法就是背，背好的，經(jīng)典的實(shí)驗題�？傊�，學(xué)習因人而異，找到最適合自己的方法才是上上策。
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