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戶(hù)外拓展活動(dòng)對技工學(xué)校體育教育的作用論文
摘要：在技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，戶(hù)外拓展活動(dòng)是一種互動(dòng)式的學(xué)習方式。體育教師能夠通過(guò)這種交流手法，提升學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，將戶(hù)外拓展運動(dòng)的功能發(fā)揮到最佳。本文針對戶(hù)外拓展活動(dòng)在職業(yè)教育中的作用進(jìn)行探究，并針對實(shí)際情況，提出意見(jiàn)和建議。
關(guān)鍵詞：戶(hù)外拓展活動(dòng)；校園體育；職業(yè)教育；實(shí)施作用
隨著(zhù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的蓬勃發(fā)展，校園體育事業(yè)在硬、軟件的發(fā)展上都加大了投入。在體育課程的開(kāi)展中，教師在戶(hù)外拓展教學(xué)上呈現出了新的發(fā)展特點(diǎn)。和普通學(xué)校相比，職業(yè)教育學(xué)生面臨繁重的就業(yè)壓力，他們對傳統運動(dòng)的積極性逐步減弱。相比較之下，戶(hù)外拓展活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。顧名思義，戶(hù)外拓展活動(dòng)就是在體育運動(dòng)的基礎上，在戶(hù)外進(jìn)行一些趣味性、競技性的體育運動(dòng)，增加學(xué)生的體育學(xué)習成效。這樣交流互動(dòng)的方式，不但能夠豐富教學(xué)內容，還能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習體育課程的積極性。
一、戶(hù)外拓展活動(dòng)對校園體育教育的意義
1.促進(jìn)學(xué)生對體育課程的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”。對于整日埋頭學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的技校學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高他們的身體素質(zhì)對日后工作、生活具有重要的意義。學(xué)生只有對體育課程抱有濃厚的興趣，才能對體育課程投入十分的精力。所以，筆者在體育課程中融入戶(hù)外拓展元素，能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增加教學(xué)的活躍性和趣味性；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構建融洽、和諧的體育教學(xué)氛圍。
2.構建積極向上的職業(yè)校園文化
由于技工學(xué)校的開(kāi)放性，眾多的理論課程也為戶(hù)外拓展活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎，也從客觀(guān)上決定了技校校園的文化和精神風(fēng)貌。從職業(yè)教育的方面來(lái)看，學(xué)校的戶(hù)外活動(dòng)體現在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境等諸多方面。體育戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)校在體現校園文化的同時(shí)，展示職業(yè)學(xué)生的精神風(fēng)貌，推進(jìn)基礎素質(zhì)教育，使他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3.培養學(xué)生的團隊合作意識
由于社會(huì )環(huán)境的影響，大多數學(xué)生處于獨生子女家庭，因此，學(xué)生普遍存在缺乏自我意識、自我管束力差的情況。在戶(hù)外團體活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分意識到在拓展游戲中自己肩負的責任和義務(wù)，使“體育精神”成為當代學(xué)校教育的重要內容。同時(shí)，為了強化學(xué)生團隊意識，教師著(zhù)力培養學(xué)生的團體合作意識，強身健體，使學(xué)生身心健康雙重發(fā)展。
二、學(xué)生戶(hù)外拓展活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題
1.學(xué)生身體素質(zhì)呈現下降趨勢
在當下很多技工學(xué)校，部分教師高度重視對學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論和技能實(shí)踐的培養，卻忽視了體育課程。從相關(guān)部門(mén)所作出的學(xué)生體質(zhì)狀況監測的調查中可以看出，很多學(xué)校學(xué)生體育事業(yè)的進(jìn)程并不明顯，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯下降。例如，從近幾年對部分學(xué)校學(xué)生所進(jìn)行的1000米長(cháng)跑測試項目中可以看出，學(xué)生的綜合成績(jì)有所下滑。這是因為由于巨大的學(xué)習壓力和就業(yè)壓力下，學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間也在減少，無(wú)形中也給技校體育事業(yè)的發(fā)展形成了阻礙。
2.教師對戶(hù)外拓展活動(dòng)的掌控
體育課程的開(kāi)展并不是單純的理論知識。在戶(hù)外拓展活動(dòng)中，許多競技類(lèi)活動(dòng)都能夠為教師提供良好的教學(xué)輔助。但是，很多體育教師沒(méi)能正確看待戶(hù)外拓展活動(dòng)，對拓展活動(dòng)的掌控不足，對于具體項目的選擇也不夠科學(xué)。在學(xué)生體育活動(dòng)中，登山、自行車(chē)、攀巖、游泳、籃球等團隊競技運動(dòng)都是適宜學(xué)生身心發(fā)展的項目。教師要熟悉各項拓展活動(dòng)的鍛煉性，從中根據實(shí)際情況來(lái)選擇適合學(xué)生身體、心理需求的戶(hù)外活動(dòng)。
三、戶(hù)外拓展活動(dòng)對校園體育教育的作用
1.通過(guò)戶(hù)外拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在當今教育事業(yè)的發(fā)展中，職業(yè)院校學(xué)生將成為未來(lái)人才發(fā)展的主力軍。教師要在注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的基礎上，逐步擴大體育運動(dòng)的范疇。體育戶(hù)外拓展活動(dòng)中，蘊含著(zhù)合作、競爭、智力、體力等多項因素，具體可以分為戶(hù)外賽事運動(dòng)、水上運動(dòng)、戶(hù)外生存技能運動(dòng)等等，例如戶(hù)外賽事運動(dòng)中的籃球、羽毛球、輪滑、水上運動(dòng)中的游泳、跳水，野外拓展活動(dòng)的攀巖、滑翔，戶(hù)外生存技能運動(dòng)中的高架繩網(wǎng)、跳躍等等。教師在戶(hù)外活動(dòng)的設計上，要注意運動(dòng)強度、運動(dòng)狀態(tài)等各個(gè)方面。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的性格活潑，喜愛(ài)新鮮的事物，并且在專(zhuān)業(yè)課程的鍛煉下大多心靈手巧，所以對這些戶(hù)外運動(dòng)更加感興趣。開(kāi)展戶(hù)外騎行活動(dòng)能夠通過(guò)騎行的動(dòng)作鍛煉學(xué)生的腿部、腰部的發(fā)力和柔韌度。輪滑和游泳能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調性。例如，在體育戶(hù)外拓展的運用上，教師可以在一個(gè)較好的天氣，選擇組織一次山地車(chē)騎行的活動(dòng)。教師可以通過(guò)當地騎行愛(ài)好者租賃山地車(chē)，減少運動(dòng)成本，并選擇一條適宜的騎行路線(xiàn)，確保適中的運動(dòng)強度。同時(shí)，教師要讓他們通過(guò)記錄、總結、反饋等方式，完善體育教學(xué)機制。通過(guò)這種方式，教師能夠得到學(xué)生內心的真實(shí)想法，建立完善的反饋評價(jià)機制，從而激發(fā)學(xué)生的健身運動(dòng)意識，讓學(xué)生深刻體會(huì )這些體育拓展活動(dòng)中蘊含著(zhù)的不同思想。
2.提升學(xué)生的集體意識，促進(jìn)身心健康發(fā)展
在一些常態(tài)化的戶(hù)外拓展教學(xué)方式上，為了考慮場(chǎng)地、工具、成本等具體問(wèn)題，教師可以選擇一些輕松、愉悅的團隊游戲，進(jìn)一步增加學(xué)生的集體意識。這樣游戲化的體育戶(hù)外拓展方式，不但能夠增加學(xué)生的學(xué)習興趣，還能大大提升學(xué)生的群體性和合作能力。例如，教師可以將5～6名同學(xué)分為一組，在確定學(xué)生熟悉活動(dòng)規則的情況下，進(jìn)行信任背摔、抱團、兔子舞、報數等多項活動(dòng)。在游戲的設置上，教師要考慮到整體的教學(xué)互動(dòng)性，增加學(xué)生的團隊協(xié)作意識。在一些競技類(lèi)游戲上，學(xué)生的好勝心比較強。教師要把握時(shí)機，努力培養學(xué)生勇于開(kāi)拓、積極進(jìn)取的體育精神，讓德育教育也能融入體育戶(hù)外拓展活動(dòng)中。同時(shí)，教師要以團隊游戲作為比拼原理，多加入一些肢體活動(dòng)，培養學(xué)生的體育素養，增強技校學(xué)生的團隊榮譽(yù)感和主人翁意識。
3.打造和諧體育活動(dòng)，構建特色校園文化
教師可以根據技工學(xué)校的具體情況，酌情規劃體育戶(hù)外活動(dòng)空間，在考慮其具體功能的基礎上，發(fā)揚和諧體育的校園精神，讓?xiě)敉馔卣够顒?dòng)既具有精神又賦予價(jià)值內涵。同時(shí)，體育教師要在發(fā)展團結協(xié)作的基礎上，結合校園社團等情況，構建具有一定特色的校園文化，例如，技工院校中學(xué)生會(huì )組織中的“文體社團”、學(xué)生自己籌辦的“籃球社團”“足球社團”“輪滑社”等等，強化技校學(xué)生的體育健身意識。除此以外，教師要在開(kāi)拓戶(hù)外拓展運動(dòng)的基礎上，展現良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，突顯運動(dòng)中涵蓋的知識文化和道德規范。為了讓?xiě)敉饣顒?dòng)更具刺激感，教師還可以通過(guò)各項參與的模式，強化學(xué)生的主觀(guān)探究意識。同時(shí)，教師要在體育設計的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)強項、戶(hù)外活動(dòng)的多樣性、拓展性和安全性，給予學(xué)生不同的感受，讓他們進(jìn)入最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
四、小結
綜上所述，戶(hù)外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師應結合學(xué)生情況，使其成為技工學(xué)校體育事業(yè)的重要內容。在體育戶(hù)外拓展活動(dòng)的推廣上，體育教師應該借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)成果，使拓展活動(dòng)能夠符合職教學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓?xiě)敉馔卣够顒?dòng)能夠遵循體育學(xué)科的學(xué)習規律，不斷增加體育教育的教學(xué)成果。
參考文獻：
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