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《小攝影師》第一課時(shí)教學(xué)設計模板
【學(xué)習目標】
�。�、認識攝、媚等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)突、按等１４個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
�。�、了解課文的主要內容，體會(huì )小男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
體會(huì )小男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【課前準備】
�。�、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。
�。�、教師準備投影片和道具。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、板書(shū)課題。
�。�、說(shuō)說(shuō)什么是攝影師？你覺(jué)得課文會(huì )寫(xiě)什么？
如：小攝影師是誰(shuí)？他給誰(shuí)照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？
板書(shū)學(xué)生提出來(lái)的有價(jià)值的問(wèn)題。
二、初讀感知
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�。�、在學(xué)習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
�。�、畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
�。�、投影出示本課生字，指名認讀，開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內容。指名回答以上問(wèn)題。
三、細讀感悟第一～五段
�。�、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？
指名讀第一段：
�。�、投影出示高爾基，介紹高爾基生平以及他的著(zhù)作。
�。�、有個(gè)小男孩非常想見(jiàn)到他，可是高爾基的秘書(shū)步讓他進(jìn)，他用了什么辦法？
比較句子：突然，一個(gè)小紙團從窗外飛到了桌子上。
突然，一個(gè)小紙團從窗外扔到了桌子上。
�。�、你覺(jué)得他的這種舉動(dòng)怎么樣？
�。�、高爾基看到這張紙團為什么沒(méi)有生氣，是什么感動(dòng)了高爾基？
�。�、投影出示紙團內容，小組討論。
�。�、全班交流：
如：親愛(ài)的可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；您、請寫(xiě)出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠懇；讓他們放我進(jìn)去向高爾基解釋自己為什么用扔紙團的方法實(shí)在是迫于無(wú)奈；我照完相，立刻就走他特別強調了
孩子迫切的心情同時(shí)不會(huì )耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動(dòng)的原因。
�。�、朗讀指導這張紙團的內容：
如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？
學(xué)生自由練──指名讀，評議──齊讀。
�。�、如果
你是高爾基，此時(shí)此刻會(huì )怎么想？
學(xué)生暢所欲言。
�。保�、對啊，高爾基非常想見(jiàn)見(jiàn)這位聰明有主見(jiàn)懂禮貌的孩子，學(xué)生自由朗讀２～６自然段。
�。保�、分角色對話(huà)：
從對話(huà)中你又發(fā)現了什么？
如鞠躬可以看出小男孩很有禮貌。等等。
�。保�、學(xué)生表演朗讀對話(huà)。
�。保�、他們之間又發(fā)生了什么事情？我們下堂課學(xué)習。
四、寫(xiě)字指導
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