小攝影師的教學(xué)設計
小攝影師的教學(xué)設計。
教學(xué)內容：P21-P24
教學(xué)目的：
1、 學(xué)會(huì )13個(gè)生字、10個(gè)新詞。
2、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語(yǔ)的意思，能用“突然”說(shuō)一句話(huà)。
3、 感受到老一輩革命家對少年兒童的關(guān)懷、愛(ài)護。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解詞語(yǔ)的意思。
2、 感受高爾基對孩子的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 思考練習2。
2、 用“突然”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、文字投影片、收集關(guān)于高爾基的資料。
教學(xué)流程 ：
第一課時(shí)
一、 齊讀課題。
二、 借助拼音通讀全文，標畫(huà)出有多少個(gè)自然段，想一想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事？
出示生字卡片，檢查部分詞語(yǔ)的讀音：吩咐、膠卷、秘書(shū)、貼在、側過(guò)。
學(xué)生匯報：（共有15個(gè)自然段；講了小男孩給高爾基照相的事。）
三、 生生之間、師生之間交流關(guān)于高爾基的資料。（教師相機板書(shū)）
四、 默讀全文，圍繞著(zhù)“小男孩給高爾基照相的事”說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么，結合課后思考題，說(shuō)說(shuō)你還有什么不懂的問(wèn)題。
五、 學(xué)生匯報交流，教師將學(xué)生不懂的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
六、 學(xué)生默讀，根據課文內容將質(zhì)疑的問(wèn)題梳理、排序。
七、 逐一解決問(wèn)題。在這個(gè)流程中，重點(diǎn)理解擺弄、吩咐、突然等詞語(yǔ)，初步知曉聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法。
第二課時(shí)
一、 有感情地朗讀課文。
1、 學(xué)生根據自己的體會(huì )朗讀自己喜歡的段落。
2、 指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會(huì )回來(lái)嗎？為什么？
3、 討論。
4、 續編故事，以后還會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、 學(xué)習生字。
1、 出示生字卡片，齊讀。
2、 你認為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它？
3、 你認為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)有需要注意的地方，你來(lái)提醒大家。
教師指導“秘”的筆順。
4、 寫(xiě)一寫(xiě)你認為不太好記、不太好寫(xiě)的字。
5、 聽(tīng)寫(xiě)：攝影師、雜志社、秘書(shū)、突然。
6、 出示投影：比較幾名同學(xué)同一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，集體評議。
7、 自己對照書(shū)訂正，教師隨機批改。
三、 指導用“突然”說(shuō)一句話(huà)。
四、 作業(yè)：有感情地朗讀課文。
有興趣的話(huà)，選擇高爾基的作品讀一讀。
板書(shū)設計：
6、小攝影師
小男孩 高爾基 生平簡(jiǎn)介
扔紙團 讓他進(jìn) 前蘇聯(lián)偉大的作家
擺 弄 微 笑 《童年》《在人間》
大 哭 站、喊 《我的大學(xué)》《海燕》
教學(xué)反思：略
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