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出國留學(xué)究竟能帶給我們什么利與弊
隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，留學(xué)如一縷熱浪紛至襲來(lái)�，F在我們很多家長(cháng)都希望送自己的孩子到國外留學(xué)，而很多剛剛畢業(yè)的高中生和大學(xué)生都有所心動(dòng)。在選擇留學(xué)目的國上，美、英、澳等歐美國家進(jìn)入了留學(xué)生們的視野。 那么，在這股熱浪涌入我們的生活當中，除了國外教育體系優(yōu)良、體驗多元文化等優(yōu)勢，我們是否有必要探討一下，出國留學(xué)究竟能帶給我們什么。
國外留學(xué)首先是學(xué)術(shù)英語(yǔ)：語(yǔ)言不過(guò)關(guān)是一個(gè)普遍的問(wèn)題，甚至一些雅思7分的同學(xué)，沒(méi)有實(shí)際英文水平，無(wú)法接受全英授課，寫(xiě)不出學(xué)術(shù)論文，而是疲于應付的狀態(tài)。
其次是學(xué)習技巧：國外的碩士課堂會(huì )用到很多不同的學(xué)習技巧，這些技巧是國內傳統課堂上所沒(méi)有用到的。國內的課堂是由老師講解為主線(xiàn)的，學(xué)生記筆記，老師做的多，學(xué)生處于接受的狀態(tài)。英國的課堂更偏于研討和互動(dòng)的形式。我們不能一概而論的說(shuō)中國的教育形式?jīng)]有優(yōu)勢，畢竟我們的基礎教育還是做得很扎實(shí)的。但是面對這種差距，如果我們想在國外讀書(shū)，還是用國內的老方法是行不通的。就像一些學(xué)生寫(xiě)論文到半夜1、2點(diǎn)鐘，還寫(xiě)不好；了解了這種差異，知道如何在國外課堂學(xué)習的同學(xué)不需要寫(xiě)那么久，他們的效率很高，效果也往往比其他學(xué)生好，這樣的同學(xué)就有更多的時(shí)間去做別的，畢竟讀書(shū)不是留學(xué)的唯一目標，我們還要感受?chē)馍詈臀幕�，多多體驗。
國外老師默認學(xué)生得到錄取，就應該具備了各項學(xué)習技巧，所以老師不會(huì )再教，這樣一來(lái)，不知道怎么學(xué)習的同學(xué)面臨的困難就比較大。
再者是教育理念：通過(guò)這5年在外面的經(jīng)歷，中西教育理念的差異是深有感觸。給大家舉個(gè)例子說(shuō)：碩士課的時(shí)候，老師給開(kāi)門(mén)，學(xué)生自己找到感興趣的門(mén)，閱讀，寫(xiě)作，每個(gè)人感興趣的課題和最終研究成果都是不一樣的，這就是國外的教育。讀文獻的時(shí)候還會(huì )鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維，這是我們中國學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，我們的學(xué)生甚至就不知道什么叫以批判性的思維去閱讀文章，我們從來(lái)就沒(méi)質(zhì)疑過(guò)老師的話(huà)和書(shū)本的知識，老師讓being critical的時(shí)候，很多中國學(xué)生是你看我，我看你，不知道老師究竟讓我們干什么，最終就是靜靜的躲在座位里，等著(zhù)聽(tīng)其他學(xué)生說(shuō)，無(wú)法參與到課堂當中去。這種理念上的差距也使得同學(xué)很難發(fā)揮。
英國的授課老師和業(yè)界聯(lián)系緊密，他們不僅有理論知識，最重要的是他們能與最新的業(yè)界各種實(shí)時(shí)現象緊密聯(lián)系，培養的是實(shí)戰型、符合就業(yè)的人才。而中國的學(xué)生是在統一的傳統教材下教授出來(lái)的，與實(shí)際工作差距較大，專(zhuān)業(yè)度不如別人，同時(shí)實(shí)踐中大量不熟悉的專(zhuān)業(yè)詞匯和知識，使得學(xué)生畢業(yè)需要在工作中經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能運用這些核心知識，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高。
最后總結：教育理念沒(méi)有轉換的基礎上，本來(lái)英語(yǔ)就沒(méi)達標，使得學(xué)習知識就有困難，加上還要同時(shí)轉變觀(guān)念、學(xué)習怎么學(xué)習，學(xué)習質(zhì)量不高是個(gè)必然的結局。
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