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《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設計范文
一、教材分析。
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著(zhù)手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果——不愛(ài)護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛(ài)護樹(shù)木，保護周?chē)沫h(huán)境，維護生態(tài)平衡。
二、教學(xué)目標。
1、知識目標：讀懂課文，理解課文。
2、能力目標：有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì )含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著(zhù)蘊含著(zhù)的道理。
3、情感目標：理解課文，了解不加節制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴重后果，樹(shù)立環(huán)境保護意識。培養學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護大自然。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護意識。
四、教學(xué)方法。
通過(guò)小村莊前后情景的的對比，揭示要愛(ài)護環(huán)境的道理。
五、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬⿵土晫�。
師：同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來(lái)看看這些故事里的詞語(yǔ)。
�。�1）出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍深遠、清新甜潤。
�。�2）抽讀。
�。ǘ┏踝x（自由讀課文）。
1、標出自然段。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ┢纷x。
1、原來(lái)的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）
�。�1）村莊給你的印象是怎么樣？
�。�2）品讀句子。
山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。（自由讀、指名讀）
�、倨纷x，讀出小村莊的美麗。教師相機板書(shū)：美麗、森林、村前、天空、空氣。
�、陂]上眼睛想象：這么美麗的除了文中所描寫(xiě)的景物外，還會(huì )有什么？（青草、白云、小魚(yú)、白云等等）
�、蹘煟郝�(tīng)了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)看到了那個(gè)美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹(shù)林，呼吸到了清新甜潤的空氣。
2、小村莊后來(lái)怎么樣了？
�。�1）就是這樣美麗的小村莊，后來(lái)怎么樣了？
生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。
生2：小村莊最后什么都沒(méi)有了。
�。�2）如此美麗的小村莊沒(méi)有了，此時(shí)此刻你心里有何感受？
3、小村莊消失的原因。
�。�1）如此美麗的小村莊為什么會(huì )沒(méi)有了呢？請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細讀讀2—4自然段，然后和小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后形成本組的觀(guān)點(diǎn)。（小組合作學(xué)習）
�。�2）品讀2——4自然段（匯報交流）
�、俅迕袷窃趺磳Υ@一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林的？
“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)�！�
A、自由讀句，問(wèn)：你讀懂了什么？（讀懂了人們想砍樹(shù)就去砍了，很隨便。）
B、問(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的？
a、“拎”：
�。╝）如學(xué)生直接講明原因，則：你抓住了這個(gè)“拎”字，體會(huì )得多么細膩！
�。╞）如學(xué)生未能講到“拎”：則教師引導：你能給它換個(gè)詞嗎？（“拿、抓、撿”等等）
�。╟）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個(gè)“拎”呢？
�。╠）“拎”起斧頭更能說(shuō)明村民想都不想就去了。
�。╡）指名讀。
b、“誰(shuí)……誰(shuí)”：你能給這些“誰(shuí)”取取名字嗎？（指導品讀，加深體會(huì )：不論是誰(shuí)都可以上山砍樹(shù)，而且砍樹(shù)的數量不限）
�。╝）村東頭的王叔要建房，他就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
�。╞）隔壁的張大伯想造犁，他就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
�。╟）老李頭的小兒子結婚要做家具，他就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
c、“一棵一棵”：指名讀（師：是啊，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)去理解句子，進(jìn)而體會(huì )作者所要表達的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上�。�
�、诖迕駛兛恐�(zhù)鋒利的斧頭得到了什么？
“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！�
A、自由讀：你讀懂了什么？
B、讀懂了“砍掉了許多樹(shù)”或者“多”，從哪里看出來(lái)？
C、“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”、指名讀
D、這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）
E、這么多的東西，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀
F、樹(shù)木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會(huì )變成什么呢？（變成了……變成了……）
�。▽W(xué)生可能回答：變成了木橋、小船、等等）
讓我們最后來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！齊讀
�、鄞罅康臉�(shù)木變成了房子、工具、家具，大量的樹(shù)木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？山坡上出現了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”
A、指名讀，生評：你覺(jué)得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等）
從兩個(gè)“不斷”中你體會(huì )到什么？“樹(shù)木隨著(zhù)時(shí)間不停地減少”、“裸露的土地不停地擴大”。
B、師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來(lái)？（省略號）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過(guò)去，再望過(guò)去，你看到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生對比原來(lái)村莊的美麗，讓學(xué)生真切的感受：樹(shù)木不再郁郁蔥蔥，變得越來(lái)越少；河水不再是清澈見(jiàn)底，變得混濁變黑；天空不再湛藍深遠，變成茫茫一片；空氣不再清新甜潤，不斷被污染……教師相機擦去黑板上的板書(shū)：森林、村前、天空、空氣、美麗）
C、師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時(shí)候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹(shù)木做衣裳，裸露的土地無(wú)情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。
�、芫瓦@樣，不知過(guò)了多少年，多少代，那個(gè)雨水奇多的八月，災難降臨到了這個(gè)小村莊。
“然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)�！�
A、問(wèn)：“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒(méi)喘氣？你能把“沒(méi)喘氣的大雨”讀出來(lái)嗎？
大雨接連不斷地下，一刻也沒(méi)停。 “……下了五天五夜……”
B、讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽(tīng)到了什么聲音？
�。ǹ赡芑卮穑喝藗兒艟鹊�，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……）
�、菀粓�(chǎng)洪水過(guò)后，小村莊怎么啦？
A、“什么都沒(méi)有了”，沒(méi)有了什么呢？（出示：___________沒(méi)有了，_________沒(méi)有了，__________沒(méi)有了……的句式，指名說(shuō)）（從課內的到課外的）
B、師：各式各樣的工具（沒(méi)有了），應有盡有的家具（沒(méi)有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒(méi)有了），眼前不錯的生活（沒(méi)有了），人們世世代代賴(lài)以生存的家園（沒(méi)有了），就連許多鮮活的生命也（沒(méi)有了），什么都_____（沒(méi)有了）。
C、學(xué)到這里，孩子們，你們的心情是怎樣呢？請你帶著(zhù)你的感受讀讀最后一段。
D、是啊，我們感到心情沉重的同時(shí)也會(huì )感到惋惜，假如你遇到災后余生的小村莊的人們，你會(huì )對他們說(shuō)什么呢？（請以下面的格式寫(xiě)寫(xiě)你的感受：假如我遇到災后余生的小村莊的人們，我會(huì )對他們說(shuō)：
E、全班交流：可能出現的情況有：
如果（人們）不是亂砍濫伐，原本可以為村民們帶來(lái)財富和幸福的生活。
�。ɡ蠋熡X(jué)得你真了不起，你還知道，只有過(guò)度的砍伐才會(huì )造成災難�。�
早知道這樣，你們就不該亂砍亂伐。
�。ㄎ衣�(tīng)出了你對他們表示惋惜的同時(shí)也對他們進(jìn)行了譴責。）
你們應該邊砍邊種，砍得少種得多，就不會(huì )被洪水沖走了。
�。ǘ嘤羞h見(jiàn)呀！多好的建議��！請你一定要把這個(gè)建議告訴幸存下來(lái)的村民！
你們要吸取教訓，一定能讓美麗的小村莊再次回來(lái)！
�。ㄎ蚁嘈沤�(jīng)過(guò)你們一年年一代代的努力，我們一定能夠再見(jiàn)到那個(gè)美麗的小村莊�。�
�。ㄊ澜缟隙鄮讉�(gè)你這樣的環(huán)保專(zhuān)家，世界將會(huì )變得更加美麗�。�
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