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埃及的金字塔教學(xué)價(jià)值分析
在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中（介紹金字塔的地點(diǎn)），可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對碧空。（概括介紹金字塔的外觀(guān)�！敖清F形”寫(xiě)出了它獨特的外形，“巍然屹立”和“傲對碧空”寫(xiě)出了它獨特的氣概，隱含了作者對埃及金字塔的贊佩之意。）這就是舉世聞名的埃及金字塔。（“舉世聞名”四字，是對埃及金字塔的總括。為何舉世聞名？從課文中所能找到的依據是：外觀(guān)的宏偉，做工的精巧，建造方法的奇特。）
金字塔是古埃及法老的墳墓。（介紹金字塔的用途。）大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳墓里。（這兩句是順承“金字塔是古埃及法老的墳墓”這一句而來(lái)，是對這一句的解釋——什么是“法老”，為什么說(shuō)“金字塔是法老的墳墓”。努力把話(huà)說(shuō)明白，說(shuō)清楚，正是說(shuō)明文的行文特點(diǎn)�！按蠹s在公元前27世紀”也同時(shí)交待了埃及金字塔建造的大致時(shí)間。）這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為金字塔。（這兩句，既是對金字塔外形的具體介紹，是對前文“角錐形”這一術(shù)語(yǔ)的詮釋?zhuān)纸淮恕敖鹱炙边@一名稱(chēng)的來(lái)歷。）
�。ㄕn文一二兩小節大致介紹了埃及金字塔的地點(diǎn)、外觀(guān)、用途、修造的時(shí)間以及名稱(chēng)的來(lái)歷。介紹一件事物，可以從哪些方面入手？本文給學(xué)生以一定的參考。）
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。（這一句句子給讀者以下信息：從“各王朝”一詞知道埃及金字塔是由古埃及各王朝修建的，不是由一個(gè)王朝修建的；由“大大小小”一詞知道，這些金字塔有大有��；由“70多座”知道埃及金字塔的數量驚人；當然，我們還知道了最大的金字塔是胡夫金字塔。從中，我們可以體會(huì )到其信息的豐富性和用詞的準確性。為什么用“70多座”而不是用具體的數字？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)查閱網(wǎng)上資料，才發(fā)現迄今為止，已發(fā)現金字塔一百多座，而且數目不一。由此可見(jiàn)，隨著(zhù)考古工作者的努力，發(fā)現的金字塔數量在不斷增加，所以作者在這兒用概數而不是確數。這進(jìn)一步體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的特點(diǎn)�；趯�(shí)際情況，建議編者把此處修改為“一百多座”。）這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（這一句具體寫(xiě)胡夫金字塔的高，用了兩種說(shuō)明方法，先是列數字，再是和40層高的摩天大廈作比較�！跋喈斢凇币辉~用詞準確。）繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（這一句具體寫(xiě)胡夫金字塔底邊周長(cháng)之長(cháng)。為什么不具體寫(xiě)四條底邊的長(cháng)度呢？查閱資料得知，胡夫金字塔四條底邊的長(cháng)度各不相同：北壁底邊長(cháng)230.253米，南壁底邊長(cháng)2305454米，東壁底邊長(cháng)230.391米，西壁底邊長(cháng)230.357米，一一列出顯得累贅而無(wú)必要。這正體現了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)的特點(diǎn)�！安畈欢唷币辉~再次體現了說(shuō)明文用詞準確科學(xué)的特點(diǎn)。）塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。（這一句用列數字的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了巨石的數量之多，重量之大。）有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。（這一句進(jìn)一步用舉例子和列數字的說(shuō)明方法，突出修建胡夫金字塔的所用的石頭之多、之大。）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。（這一句，具體寫(xiě)金字塔的做工精巧。有人說(shuō)，這一句運用了“形象描述”的說(shuō)明方法，遍查資料，沒(méi)有“形象描述”這一說(shuō)明方法，存疑。有人說(shuō)，“形象描述”就是“摹狀貌”，覺(jué)得兩者有相似之處，也有區別，亦存疑。金字塔的做工精巧，其實(shí)體現在好多方面，如塔基的東南角比西北角僅僅高出16毫米，四個(gè)角都接近90度，每面的傾斜角都約為52度等等。作者在這兒，為什么單單選擇石塊的平整與緊密呢？我的思考，這篇文章是寫(xiě)給普通大眾看的，作者從讀者出發(fā)，盡量選擇貼近讀者、容易為讀者所理解的材料組建這篇文章，因而語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，盡量少用或不用相關(guān)術(shù)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作材料的篩選，語(yǔ)言風(fēng)格的選擇，與作者的寫(xiě)作目的、預設的讀者對象有著(zhù)密切的關(guān)系。）為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。（這一句再次用列數字的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了修建胡夫金字塔的人數之多，時(shí)間之長(cháng)。）
�。ㄈ绻f(shuō)一二小節是對埃及金字塔總的介紹，那么這一小節就是選取其中一個(gè)“點(diǎn)”，選取最有代表性的胡夫金字塔作具體的介紹。埃及金字塔數量眾多，一一介紹不可能，只是概括介紹又有“隔靴搔癢”之感， 用“點(diǎn)面結合”的寫(xiě)法是作者必然的選擇。
這一小節分別從金字塔的高度、塔基的周長(cháng)、修建金字塔的石塊數量之多和重量之大、修建的人數之多和修建的時(shí)間之長(cháng)等方面重點(diǎn)介紹金字塔的宏偉，分別運用了列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，條理清晰，給讀者留下了鮮明的印象。
這一小節還以“形象描述”的方式介紹了金字塔的做工精巧。）
如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？（這是一句過(guò)渡句，也是一句設問(wèn)句�！昂陚ァ焙汀熬伞背猩隙鴣�(lái)，巧妙點(diǎn)出金字塔的特點(diǎn)，“是怎樣建造起來(lái)的呢？”開(kāi)啟下文，激發(fā)讀者興趣，暗示下文內容。）勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。（“勤勞”“聰明”“科學(xué)”，這些詞語(yǔ)，都暗含著(zhù)作者對古埃及人的贊嘆之情，與課文的結尾相呼應。說(shuō)明文的語(yǔ)言，固然要科學(xué)準確，但作者仍然會(huì )在行文中表達自己的感情傾向，此處可見(jiàn)一斑。）他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來(lái)拉。載著(zhù)很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專(zhuān)門(mén)修了一條石路。（前文說(shuō)到，這些石塊平均有二點(diǎn)五噸重，于是，讀者自然就會(huì )產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：古埃及人是如何搬運這些巨大的石塊的？這兩句正是解答這個(gè)疑問(wèn)的。應該說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案有許多種，作者只是選取了其中的一種。為什么選取這一種而不是選取其他的呢？也可以推敲一下。）
開(kāi)始砌金字塔了，當時(shí)沒(méi)有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？（又是一句設問(wèn)句。說(shuō)明文中，常見(jiàn)設問(wèn)句式，為什么呢？在我看來(lái)，這是因為這種句式既可以提示作者要介紹的主要信息，又可以引起讀者注意。）據說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著(zhù)傾斜的土坡把石塊拉上第二層。（“據說(shuō)”一詞，說(shuō)明這不是作者親眼所見(jiàn)，目前這只是科學(xué)家的一種推測，和前文的“相當于”“差不多”等詞語(yǔ)一樣，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)準確的特點(diǎn)。）這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來(lái)。
�。ㄟ@兩個(gè)小節，以質(zhì)樸平實(shí)的文字，清晰地介紹了“金字塔是怎樣建造起來(lái)的”。）
現在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。（“矗立”“起伏”“四五千年”這幾個(gè)詞語(yǔ)，與前文的“巍然屹立、傲對碧空、公元前27世紀”等詞語(yǔ)相互照應，進(jìn)一步突出了金字塔的歷史悠久、氣概非凡、堅不可摧，從而順理成章地得出“它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”這一結論。）它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。（這句話(huà)總結全文，也揭示了全文的主旨。全文正是圍繞這一句來(lái)組織材料的。寫(xiě)金字塔歷史悠久，寫(xiě)金字塔外觀(guān)宏觀(guān)，寫(xiě)金字塔做工精巧，寫(xiě)金字塔建筑方法奇特，正是為了突出古埃及人民的智慧。作者對金字塔的贊嘆，對古埃及人民的贊美，也就隱含其中。為什么選擇此而不選擇彼（如外星人建造說(shuō)、史前文明建造說(shuō)），在學(xué)生面前不深究。）
綜述：
本文是一篇說(shuō)明性文章。
從內容看，本文主要向讀者介紹埃及金字塔的宏偉和精巧，以及金字塔是怎樣建造的，表達了作者對埃及金字塔這一人類(lèi)奇跡和古埃及人民的智慧的贊嘆。
從語(yǔ)言看，本文語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，科學(xué)準確，貼近讀者。
從說(shuō)明方法看，本文主要運用列數字、作比較、舉例子、“形象描述”等說(shuō)明方法。
從說(shuō)明順序看，本文先概括介紹金字塔的地點(diǎn)、外觀(guān)、用途、修造的時(shí)間和名稱(chēng)的來(lái)歷，再以胡夫金字塔為例具體介紹金字塔的宏偉與精巧，然后介紹金字塔是怎樣建造的，全文緊扣“古埃及人民智慧的結晶”一句組織材料，條理清晰。
從文章結構看，全文主要有四個(gè)特色：一是點(diǎn)面結合，先概括后具體；二是以“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”這一句過(guò)渡句承接上下文，巧妙點(diǎn)明全文的主要內容；三是以設問(wèn)的形式介紹金字塔是怎樣建造起來(lái)的；四是首尾呼應，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛。
這些內容，哪些可教？哪些應教？哪些需要重點(diǎn)教呢？我們回過(guò)來(lái)再來(lái)看課標和教材。
關(guān)于說(shuō)明性文章，課標里高年級的閱讀目標這樣寫(xiě)道：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法�！�
本文課后習題第2題，是讓學(xué)生體會(huì )運用說(shuō)明方法的好處；課后習題第3題，是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“從哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的結晶”。
本單元的另兩篇說(shuō)明性課文，課后習題也都有這樣的設計：“這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的？”“說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是‘音樂(lè )之都’的？”
由此可見(jiàn)，“閱讀說(shuō)明性文章，能夠抓住要點(diǎn)”是本單元的訓練重點(diǎn)。如何抓住要點(diǎn)？從本文的結構特點(diǎn)出發(fā)，可通過(guò)過(guò)渡句抓取本文的主要內容。在此基礎上，再來(lái)看“宏偉”“精巧”“如何建造”與“智慧的結晶”之間的聯(lián)系，體會(huì )作者蘊藏在行文之間的贊嘆之情。
那么，“了解文章的基本說(shuō)明方法”這一目標又該落實(shí)到何種程度呢？在三四年級，沒(méi)有與說(shuō)明性文章相關(guān)的教學(xué)目標，所以，從課標來(lái)看，五年級學(xué)生應該是在不要求學(xué)生知道說(shuō)明方法具體名稱(chēng)的前提下，初步了解“這樣寫(xiě)的好處”；而從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生對這些說(shuō)明方法已有初步的了解，能夠說(shuō)出這些說(shuō)明方法的具體名稱(chēng)并能辨別。根據學(xué)生的學(xué)情，可以把此處的教學(xué)目標略微提高，即既能說(shuō)出運用了什么說(shuō)明方法，又能說(shuō)出運用這種說(shuō)明方法的好處。綜觀(guān)五六年級所有課文的課后習題，只有此處涉及到“說(shuō)明方法”，因而是此處是落實(shí)課標這一目標的重要載體，必須高度重視，目標明確，教學(xué)到位。
分析完“如何讀”，再來(lái)看“如何寫(xiě)”。
整個(gè)小學(xué)階段，課標中寫(xiě)作板塊對“說(shuō)明性文章”沒(méi)有提任何要求，到了初中才提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”這一寫(xiě)作目標。一方面，小學(xué)階段雖然不提這方面的要求，但有這方面的習作訓練，如介紹一道菜，介紹一樣文具，學(xué)寫(xiě)導游詞等等；另一方面，為了達成初中的寫(xiě)作目標，小學(xué)階段必須作好相關(guān)的準備，積累相應的說(shuō)明文的寫(xiě)作范式。在此基礎上，緊扣“清楚明白”二字，我們就要在說(shuō)明文的語(yǔ)言、結構、順序上下功夫，所以“了解本文是按什么樣順序介紹金字塔的，了解過(guò)渡句和設問(wèn)句在本文中的作用，體會(huì )本文語(yǔ)言的科學(xué)準確和質(zhì)樸平實(shí)”也應該是本課的教學(xué)內容。
至此，本課主要的教學(xué)內容確定如下：
1、了解本課運用的基本的說(shuō)明方法，并能結合具體句子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2、能夠通過(guò)過(guò)渡句提取本文的主要內容，并說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的結晶。
3、了解本文是按什么樣順序介紹金字塔的，了解過(guò)渡句和設問(wèn)句在本文中的作用，體會(huì )本文語(yǔ)言的科學(xué)準確和質(zhì)樸平實(shí)。
其中，1和2是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
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