數學(xué)四年級上冊《繁忙的工地—角與三角形的認識》教學(xué)分析

青島版數學(xué)四年級上冊《繁忙的工地—角與三角形的認識》教學(xué)分析

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過(guò)程，知識周角、平角及周角直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180。

　　2、結合實(shí)例，學(xué)會(huì )用量角器量角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，并能用三角板畫(huà)30。、45。、60。、90。度的角。

　　3、在觀(guān)察、操作、驗證等學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習角與三角形的知識，發(fā)展空間觀(guān)念，提高初步的推理能力。

　　4、能夠自覺(jué)運用角和三角形的有關(guān)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗角和三角形知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　全面認識角和三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立圖形的空間概念。

　　教學(xué)建議：

　　1、靈活利用教材提供的素材，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的現實(shí)情境。

　　教學(xué)時(shí)，可以充分利用教材提供的現實(shí)素材，通過(guò)掛圖或多媒體課件創(chuàng )設學(xué)生喜歡的現實(shí)情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題，探討學(xué)習知識。另外，還可通過(guò)實(shí)際情況，創(chuàng )設符合當地特點(diǎn)的現實(shí)情境，引導學(xué)生學(xué)習。

　　2、要重視操作活動(dòng)，引導學(xué)生形成正確的圖形表象，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材及問(wèn)題情境，組織操作活動(dòng)，如擺弄活動(dòng)角比較角的大小、分三角形紙板學(xué)習三角形分類(lèi)等，幫助學(xué)生形成正確的圖象表象。

　　3、科學(xué)組織探索活動(dòng)，引導學(xué)生參與探索活動(dòng)。

　　教學(xué)中，教師要科學(xué)組織學(xué)生參與探索活動(dòng)。如學(xué)習三角形的特性時(shí)，可讓學(xué)生親自拉動(dòng)三角形和四邊形的學(xué)具，通過(guò)體驗了解三角形的穩定性。

　　4、溝通知識間的聯(lián)系，構件良好的知識結構。

　　5、加強知識與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

　　教學(xué)中要積極引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如安排學(xué)生修理桌椅，開(kāi)展尋找生活中的三角形等活動(dòng)，以此加深對知識的理解，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

【數學(xué)四年級上冊《繁忙的工地—角與三角形的認識》教學(xué)分析】相關(guān)文章：

《認識角》的教材分析07-02

三角形的認識教學(xué)設計05-16

三角形的認識教學(xué)實(shí)錄07-01

《三角形的認識》教學(xué)設計08-01

三角形的認識課后教學(xué)反思06-22

認識三角形人教版教學(xué)設計12-06

數學(xué)圓的認識教學(xué)分析07-04

三角形的認識教學(xué)設計12篇05-16

《認識圖形三角形》教學(xué)設計06-29

《認識圖形 三角形》教學(xué)設計06-28