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音樂(lè )教師應具有的素質(zhì)范文
音樂(lè )教育呼喚高素質(zhì)的音樂(lè )教師隊伍。因為高素質(zhì)的音樂(lè )教師是音樂(lè )教育成功的關(guān)鍵。目前音樂(lè )教師面臨眾多壓力：專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面帶來(lái)的壓力；教學(xué)科研方面的壓力；信息化帶來(lái)的壓力；職稱(chēng)晉升帶來(lái)的壓力等。因此，音樂(lè )教師隊伍整體素質(zhì)的提高，將促進(jìn)和提高國民音樂(lè )素質(zhì)。時(shí)代呼喚每位音樂(lè )老師都能不斷進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)代的需要，成功迎接新的挑戰。
一、健康的生理素質(zhì)
正常健康的體力、體能、體態(tài)和精力是從事一切活動(dòng)和工作的物質(zhì)基礎，音樂(lè )教師要有健全的生理器官和健康的生理機能，而且還應有某些特殊的條件，如聲樂(lè )教師應有良好的嗓音條件、健康的呼吸器官和發(fā)聲器官；鋼琴教師要有較靈活的手；舞蹈教師要有修長(cháng)的雙臂、雙腿等。
二、良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指大腦的機能。包括知、情、意三方面。知，是認知能力，如對音樂(lè )及其他事物的感知力、記憶力、想像力、注意力、思維力等，它決定著(zhù)學(xué)習和表達音樂(lè )的能力和水平。情，即情感，它雖非智力因素，但對音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)卻非常重要。因為情感是音樂(lè )表現和感受的核心，是音樂(lè )審美活動(dòng)的基矗而廣義情感所包含的情緒、情感、情操三個(gè)層次，更決定著(zhù)音樂(lè )老師進(jìn)行審美教育的質(zhì)量。意，即意志，意志能自覺(jué)地確定教育工作目標，并支配和調節音樂(lè )教育行為，從而克服困難達到預期目標。意志是構成良好心理品質(zhì)的重要保證。
三、淵博的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指經(jīng)過(guò)教育和對文化知識掌握后所達到的心理水準及由此形成的心態(tài)。音樂(lè )也是一種文化，也具有社會(huì )科學(xué)的某些屬性，因此，文化素質(zhì)參與并決定著(zhù)音樂(lè )教育的品位和層次，音樂(lè )教師必須有較高的文化素質(zhì)才能使自己的教學(xué)工作成為一種有社會(huì )價(jià)值的育人活動(dòng)。音樂(lè )教師的文化素質(zhì)包括兩方面：
1、音樂(lè )理論與教育教學(xué)技術(shù)知識
�。�1）音樂(lè )基礎理論。包括基本樂(lè )理、和聲、作曲配器以及音樂(lè )學(xué)等方面的知識。還有表演藝術(shù)中的形式選擇與組織訓練方面的知識。比如在演唱演奏中用什么形式去表現、去升華等。
�。�2）教育教學(xué)技術(shù)知識。音樂(lè )教師不僅要能彈會(huì )唱，能編會(huì )創(chuàng )，還要研究怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)。根據不同對象的培養規格，以音樂(lè )教育理論為指導，提高音樂(lè )教育質(zhì)量。那么，就要求音樂(lè )教師從教育科學(xué)、教學(xué)法、心理學(xué)、音樂(lè )教育學(xué)、音樂(lè )心理學(xué)中去沒(méi)取營(yíng)養，提高自己的教學(xué)技術(shù)知識。
2、豐富多方面的科學(xué)文化知識
音樂(lè )教師應具有較豐富的科學(xué)文化知識，那么，教學(xué)便如虎添翼，便能自如地應付教學(xué)中出現的各種情況。首先，音樂(lè )老師應對姐妹藝術(shù)有所了解，如文學(xué)、詩(shī)歌、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、戲曲、影視等。它們的藝術(shù)表現形式雖各具特色，卻有著(zhù)共通的藝術(shù)規律。音樂(lè )老師應加深這方面的修養。這樣既可以提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，又可以觸類(lèi)旁通，激發(fā)教學(xué)靈感，使音樂(lè )教學(xué)更為生動(dòng)活潑。其次，音樂(lè )老師應具備較廣泛的科普知識，如歷史、地理、哲學(xué)等。因為在教育教學(xué)過(guò)程中涉及的知識面很廣，只有這樣才能適應當前教育改革的需要。
四、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是從事音樂(lè )教育工作所必須具備的各種專(zhuān)業(yè)知識和技能的基矗它包括音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。前者如視唱練耳、聲樂(lè )、舞蹈、鍵盤(pán)、指揮、創(chuàng )編等技能技巧，后者主要指從事音樂(lè )教學(xué)和指導音樂(lè )課外活動(dòng)所應具有的工作能力。
1、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
�。�1）演唱與指導能力。是指具有一定科學(xué)發(fā)聲方法和演唱示范指導能力。包括對一般聲學(xué)知識、呼吸發(fā)聲的正確方法、音色與聲區的鑒定劃分、演唱技能與錯誤糾正、歌曲的類(lèi)別與內涵、青少年嗓音保護等方面的能力。
�。�2）演奏與指導能力。是指具有鍵盤(pán)演奏技巧、自彈自唱、即興配奏和指導能力。音樂(lè )教師不僅能演奏大作品，還要有自彈自唱、即興配奏的能力。在音樂(lè )教學(xué)中，不可能找其他人為其伴奏，所以要有自彈自唱能力。即興配器是指演奏時(shí)將設計的和聲織體在頭腦中進(jìn)行即興分析、比較、概括，并在瞬間彈奏出來(lái)。音樂(lè )老師在實(shí)際教學(xué)中往往要為演唱以及視唱教學(xué)等內容作即興配奏，同時(shí)，也應將上述各種技能指導于學(xué)生，使其達到各種技能技巧的要求。
�。�3）創(chuàng )編能力。音樂(lè )老師首先要掌握相當的理論知識、作詞譜曲及一般的音樂(lè )編寫(xiě)能力。因為有些教材不符合實(shí)際情況，需要音樂(lè )教師加以改編或創(chuàng )作，以適應教學(xué)的需要，還要根據演出的需要進(jìn)行創(chuàng )編歌曲、樂(lè )曲、舞蹈、音樂(lè )、小品等。
2、教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
�。�1）表達能力
表達能力是指音樂(lè )老師在知識和技能傳授過(guò)程中的語(yǔ)言媒介。做為一名音樂(lè )教師，表達是他職業(yè)的重要特征之一。包括語(yǔ)言表達能力和文字表達能力。針對音樂(lè )老師在教學(xué)中重技術(shù)輕理論，重表演輕表述，能唱不會(huì )講，能編不會(huì )寫(xiě)的狀況，更應重視和加強這方面的修養。①語(yǔ)言表達能力是指音樂(lè )老師在教學(xué)中對知識、問(wèn)題、思想、情感的表述和講解，甚至一個(gè)眼神一個(gè)手式，便將所講內容傳遞給學(xué)生，使其心領(lǐng)神會(huì )。②文字表達能力，指對教案、講稿、教學(xué)報告書(shū)、科研報告、學(xué)期教學(xué)和年度教學(xué)總評，甚至包括對學(xué)生作業(yè)的評語(yǔ)。
�。�2）組織能力
音樂(lè )教學(xué)的組織能力是指音樂(lè )老師各方面能力在教學(xué)過(guò)程中的綜合運用和發(fā)揮的程度。①課堂組織能力指音樂(lè )老師在一堂課中如何吸引學(xué)生，并把教學(xué)內容與學(xué)生的注意力有機地協(xié)調起來(lái)，使教與學(xué)相互配合，從而達到教學(xué)目的的能力。老師在課堂上要善于觀(guān)察，及時(shí)抓住問(wèn)題，對癥下藥，達到藥到病除。要善于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，幫助他們解決難題。針對不同特點(diǎn)與個(gè)性的學(xué)生，教師要時(shí)常調整教學(xué)方法，以解決問(wèn)題，只有各種教學(xué)方法有機地配合運用才能提高音樂(lè )教學(xué)效率和質(zhì)量。②課外音樂(lè )活動(dòng)組織能力指課余時(shí)間組織合唱團、樂(lè )隊、舉辦音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )講座、興趣小組等能力。針對有特殊音樂(lè )才能的學(xué)生要給予個(gè)別輔導，為其今后更高的發(fā)展打下基矗
�。�3）教學(xué)科研能力
教學(xué)與教學(xué)科研是相輔相成的。教學(xué)科研成果來(lái)自豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)科研是揭示教學(xué)規律的創(chuàng )造性活動(dòng)，能促進(jìn)教學(xué)工作向更高層次發(fā)展。音樂(lè )教師如能在教學(xué)中悉心探索教學(xué)規律，并加以理論的歸納和總結，堅持數年，定能成為一名既有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，又有相當理論水平的優(yōu)秀教師。音樂(lè )教師應積極參加教研組備課、評課、觀(guān)摩、研討等活動(dòng)。應充分應用和學(xué)習現代教學(xué)理論、音樂(lè )教育的理論與技術(shù)，注意知識更新，以提高其科研能力而促進(jìn)教學(xué)。
五、較強的創(chuàng )新素質(zhì)
所謂創(chuàng )新型教師，就是那些善于吸收最新教育科研成果、將其積極運用于教學(xué)中，并且有獨特見(jiàn)解，能夠發(fā)現行之有效的新教學(xué)方法的教師。
做為創(chuàng )新型音樂(lè )教師，要具有強烈的敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)理想，要具有創(chuàng )造意識和創(chuàng )新精神，“總有一種打破常規、克服保守、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神”。通過(guò)其教育能啟迪學(xué)生的智慧，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
創(chuàng )新型音樂(lè )教師要善于鼓勵學(xué)生從多側面、多角度、多方位思考問(wèn)題，培養學(xué)生思維的流暢性、獨特性和變通性。在音樂(lè )教學(xué)中多為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機會(huì )，要留給學(xué)生一片想像的空間，讓學(xué)生的想像插上高飛的翅膀，使之創(chuàng )造潛能得到充分發(fā)揮。
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