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七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》教學(xué)反思
在第六章《人體生命活動(dòng)的調節》里，從人們對外界的信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以及耳和聽(tīng)覺(jué)，這樣做的目的是強調人體通過(guò)自身的神經(jīng)調節和激素調節來(lái)適應周?chē)h(huán)境的變化；強調培養學(xué)生的探究能力；強調關(guān)注人與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系；強調要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生沿著(zhù)科學(xué)發(fā)展的本來(lái)面目更加合理的學(xué)習。
《人體對外界環(huán)境的感知》教材內容：包括“視覺(jué)”探究和“聽(tīng)覺(jué)”探究?jì)刹糠帧，F將“視覺(jué)”作為第一課時(shí)內容講授，分情景導入—眼與視覺(jué)—走進(jìn)生活—近視及預防—課外拓展—我的收獲六個(gè)版塊。
本節課我采用的教學(xué)方法體驗式學(xué)習法、歸納總結法。著(zhù)重突出“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式，通過(guò)自主學(xué)習、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去分析、思考，同時(shí)通過(guò)模型、多媒體輔助教學(xué)，使抽象的東西形象直觀(guān)化，使枯燥的知識趣味化，使學(xué)生愉快全面接受新知識。
本節課結束后，我反思本節課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
l.以學(xué)生的發(fā)展為方向，在授課的過(guò)程中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提出問(wèn)題，引導他們廣泛地開(kāi)展討論。
2.把重視學(xué)習成果轉移到知識的形成過(guò)程上，培養學(xué)生的自主性學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習以及合作探究性學(xué)習。
3.采用學(xué)生自主合作研究式教學(xué)模式，創(chuàng )設問(wèn)題情境和畫(huà)面情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作探究能力，達到突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的目的。
4.授課時(shí)，有目的地引導學(xué)生觀(guān)察自己熟悉的事物、圖畫(huà)等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也培養生的觀(guān)察能力。
不足之處：
1.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)內容設置的比較多，可適當進(jìn)行刪減。比如在講授視覺(jué)的形成過(guò)程時(shí)會(huì )形成倒像的內容與照相機的成像原理較難，可刪去；在最后的新課環(huán)節—“近視的預防”可作為作業(yè)內容，以減少占用的課下時(shí)間。
2.學(xué)靈活性不夠。比如在進(jìn)行“瞳孔大小的調節”實(shí)驗時(shí)由于天氣原因效果不夠明顯，應適當調整實(shí)驗方法。
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