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一次輝煌的語(yǔ)文盛宴小語(yǔ)學(xué)術(shù)會(huì )聽(tīng)課有感
冬日的暖陽(yáng)照在身上，一切都是那么的愜意，我和全校的語(yǔ)文的老師于12月20、21日兩天參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)會(huì )，有幸聆聽(tīng)了第七屆全國青賽課的獲獎名師們現場(chǎng)教學(xué)，享受了一次語(yǔ)文教學(xué)的盛宴。其中有海南的毛立業(yè)老師執教的《黃鶴樓送別》、湖南的劉亞雄老師執教的《最后一頭戰象》、廣西的鐘惠老師執教的《花鐘》……這些獲獎教師以精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)、精彩的課堂生成，震撼了全場(chǎng)。他們身上散發(fā)出蓬勃向上的朝氣，所表現出來(lái)的駕馭課堂的能力與自信，感染著(zhù)大家。課堂內容豐富，教法多樣，各種教育思想匯合在一起，碰撞出新的火花，給聽(tīng)課者帶來(lái)美妙的視覺(jué)享受和深度的思考。
海南的毛立業(yè)老師執教的《黃鶴樓送別》的文包詩(shī)，帶我們走進(jìn)故事，走進(jìn)古詩(shī)。他遵循學(xué)生的認知規律，由易到難，螺旋上升，通過(guò)組詞――組句――組段的組快教學(xué)為理解詩(shī)意，體會(huì )情感這一內核服務(wù)。設計巧妙，以詞串篇，詩(shī)文對照，形則品詞品句品詩(shī)，實(shí)則體會(huì )朋友間的惜別之情。給聽(tīng)課老師帶來(lái)動(dòng)人心魄的感覺(jué)，令人回味無(wú)窮……
鐘惠老師執教的《花鐘》，開(kāi)課的設計先是讀課題導入，接著(zhù)讓學(xué)生質(zhì)疑：你想知道什么？花怎么是鐘？什么是花鐘？然后自由讀課文找出答案。重點(diǎn)品讀課文第二自然段，交流各個(gè)時(shí)段各種花開(kāi)放的樣子，重點(diǎn)體會(huì )作者遣詞造句的精準、妙處�！澳亩浠ㄗ钗�？”讓學(xué)生在對自己喜歡事物的了解、分享過(guò)程中感受文章文字的優(yōu)美。采用以讀代講的方式，在引導學(xué)生與文本的對話(huà)的過(guò)程中落實(shí)詞語(yǔ)理解、朗讀訓練、寫(xiě)法感悟和遷移運用，讓學(xué)生在潛心品味語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言魅力的過(guò)程中，實(shí)現語(yǔ)文工具性與人文性的統一。
如此精彩的課堂真的有種橫看成嶺側成峰的感覺(jué)，使我深深感悟到當前語(yǔ)文課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約化、精練化，課堂中充溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味。文本真正成為學(xué)生朗讀、感悟、吸收、運用的語(yǔ)言，這就是一種境界。在感嘆之余，也引發(fā)我不斷思考總結，學(xué)習提升，采新秀之靈氣，擷課堂之精華。
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