- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)
對老師的講課內容，做下筆記，或是進(jìn)行進(jìn)行評語(yǔ)，是很有收獲的。語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)范文，歡迎閱讀。
語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)一：
他說(shuō)不寫(xiě)字的課，不讀書(shū)的課，不當堂完成課堂作業(yè)的課，不是低段的課。
紀育華老師說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文要注重人文性的特點(diǎn)，要注意提升人的靈魂價(jià)值，這個(gè)靈魂價(jià)值要避免只是一個(gè)概念化的，而要聚焦感情內化。
他說(shuō)，教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，每一個(gè)環(huán)節設計得很巧妙精致，這是難得的，但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起，還得有一根線(xiàn)，這根線(xiàn)就是情感的主線(xiàn)。
騰春友老師說(shuō)上課要注意三方面，用十六個(gè)字概括：1。忠于目標，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準確，像低段的話(huà)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是主要的，而主要里邊最主要的還要落實(shí)在讀書(shū)、識字上面。一定要體現語(yǔ)味，其實(shí)就是語(yǔ)文的味道，不要過(guò)多的把其他方面強加在語(yǔ)文里邊兒。而拓展延伸方面，現在越來(lái)越受到了老師們的重視，在內容或形式兩者當中，老師們往往選擇其一。
他強調一定要用語(yǔ)文的方式，來(lái)依托文本真正做好拓展訓練。像有個(gè)老師在教丑小鴨這篇課文時(shí)，用了 "驚恐萬(wàn)分""提心吊膽""擔驚受怕"這 三個(gè)詞來(lái)說(shuō)明丑小鴨的遭遇，這些詞語(yǔ)是課文里邊兒沒(méi)有的，她及時(shí)地出示這些課外詞當板書(shū)就有三個(gè)好處：
有利于積累;促進(jìn)情感理解;朗讀得到了提升。
2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，更多的時(shí)間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學(xué)資源，這里包括了教師本身自己。3。以生為本，遵循規律。在上公開(kāi)課，要時(shí)時(shí)按照學(xué)生的要求，低年級的特點(diǎn)，認知水平去設計教學(xué)過(guò)程，不要把話(huà)說(shuō)給聽(tīng)課的老師們聽(tīng)，比如說(shuō)"你們去感悟感悟"，像這類(lèi)詞語(yǔ)對于一二年級的學(xué)生根本就不理解，過(guò)于深奧，這些話(huà)就是說(shuō)給聽(tīng)課的老師聽(tīng)了。
對于低段學(xué)生還有三個(gè)重要：一、讀書(shū)識字最重要;二、培養閱讀興趣比閱讀本身更重要，教師要引領(lǐng)學(xué)生全心閱讀，怎樣讀得有興趣、有層次、有成效，讓學(xué)生在讀當中獲得情感的體驗。;三、模模糊湖地積累詞語(yǔ)比深挖細掘地理解詞語(yǔ)更重要。像詞語(yǔ)根本不太用理解，只要在一定的語(yǔ)境中能大致了解、能運用就可以了。
最后，沈大安老師對語(yǔ)文新課程第一學(xué)段教學(xué)實(shí)施，提出了十條建議：
一、第一階段教學(xué)要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀(guān)的手段，讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中學(xué)習拼音和漢字，培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
二、從入學(xué)開(kāi)始培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，注意培養按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。
三、識字寫(xiě)字是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際識字，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，要寫(xiě)的字應注意音、形、義的聯(lián)系，并把識字和學(xué)習詞語(yǔ)、理解課文結合，要指導學(xué)生認真寫(xiě)字，難寫(xiě)的字教師要范寫(xiě)。
四、閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著(zhù)重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過(guò)細的'分析和講解。要通過(guò)熟讀、背誦、復述，引導學(xué)生積累和內化語(yǔ)言材料。
五、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并把學(xué)生的疑難和教學(xué)重點(diǎn)結合起來(lái)，對學(xué)生難以探究明白的內容，教師要作講解。要教學(xué)生學(xué)會(huì )合作，小組合作要有明確的任務(wù)，教師要作具體指導，防止流于形式。
六、課內安排書(shū)面練習，每節課書(shū)面練習時(shí)間一般不少于五分鐘，書(shū)面作業(yè)原則上在課內完成，減少機械抄寫(xiě)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
七、口語(yǔ)交際教學(xué)要生活化、情境化、兒童化，著(zhù)重培養學(xué)生當眾說(shuō)清楚自己意見(jiàn)的能力，通過(guò)插話(huà)、提問(wèn)、評議等方式加強師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。寫(xiě)話(huà)教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)，評價(jià)要求適度，多給學(xué)生激勵性的評語(yǔ)，使學(xué)生對寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。
八、大力提倡課外閱讀，教師要向學(xué)生推薦合適的讀物，并組織學(xué)生交流閱讀后的感受，通過(guò)課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)二：
教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
本節課學(xué)習內容是與學(xué)生生活學(xué)習緊密結合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應對策，教學(xué)中能密切結合校園內及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結問(wèn)題的能力加強培養，提高要求。
這節課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認識美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫(xiě)春天的部分，并總結出學(xué)習方法，然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習課文的其余部分，這樣充分體現了學(xué)生的主體地位小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)。在講課過(guò)程中還設計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì )在什么季節去小興安嶺旅游等環(huán)節，都體現了老師重視學(xué)生的學(xué)習感悟，體現了人文主義的精神。
導入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過(guò)去了。我覺(jué)得這個(gè)地方應讓學(xué)生根據預習的情況，聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節配樂(lè )朗讀并讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件時(shí)，課件的內容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊去想象。
在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的`熱愛(ài)之情，沒(méi)有引導學(xué)生去體會(huì )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
能按常規教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)習內容;能利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;建議：在現代化教學(xué)中，還應注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng )設情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導學(xué)生歸納總結，體現教師主導，學(xué)生 主體地位，培養學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”;教學(xué)過(guò)程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較 扎實(shí);建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當控制教學(xué)節奏; ②創(chuàng )設的例可以增加一些難度，更好訓練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活。
語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)三：
1. 授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養與情感教育的關(guān)系，著(zhù)眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著(zhù)自身的情感。動(dòng)機需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是學(xué)習知識，還有提高自己的能力學(xué)習審美情操培養個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng )意，學(xué)生的思維會(huì )很廣，在這樣的學(xué)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè )同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
2. 教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。
體現培養學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式，培養思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。
關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。
教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。
教師的應變和調控課堂能力強，教學(xué)效果：達到預定的教學(xué)目標，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì )學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。
3. X老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養了學(xué)生對知識的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導學(xué)生概括計算方法，培養了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的.信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養學(xué)生自主探究式學(xué)習。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5. X老師的課注重培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
6. X老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學(xué)習，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì )更高。
【語(yǔ)文聽(tīng)課評語(yǔ)】相關(guān)文章：
教師聽(tīng)課評語(yǔ)01-24
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課評課評語(yǔ)大全05-11
語(yǔ)文《麥哨》聽(tīng)課有感06-14
語(yǔ)文聽(tīng)課評課稿[經(jīng)典]08-08
語(yǔ)文聽(tīng)課評課稿01-30