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課文《記梁任公先生的一次演講》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、了解梁任公及梁實(shí)秋其人。
2、學(xué)習細節描寫(xiě)及加旁注的閱讀方法。
3、培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【課前準備】
1、預習課文。
2、搜集梁?jiǎn)⒊�、梁�?shí)秋背景材料。
3、找出描寫(xiě)梁?jiǎn)⒊木噬鷦?dòng)語(yǔ)句，仿照研討一作些旁注。
【教學(xué)過(guò)程】
一、競猜題導入
我想給大家出一道競猜題，請根據我對他的描述猜一猜他是誰(shuí)?
1、他給二十世紀文壇留下2000多萬(wàn)字的作品;
2、他的散文豁達灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源;
3、他的散文小品集前后印行300多版;
4、他用近40年時(shí)間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。
他就是──梁實(shí)秋，20世紀華語(yǔ)散文天地的一代宗師。
二、合作探究
為一代大師試著(zhù)評改文章，給他寫(xiě)評語(yǔ)，做旁注�？稍u點(diǎn)精彩描寫(xiě)，可給作者挑毛病，如語(yǔ)法錯誤……
1、四人一組討論交流，語(yǔ)法問(wèn)題當時(shí)解決，題目、文章寫(xiě)法等問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上。
2、學(xué)生質(zhì)疑解答：
�、� 大約在民國十年左右(刪“大約”);
�、� 我很幸運地有機會(huì )聽(tīng)到這一篇動(dòng)人的演講(一次);
�、� 我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年(刪“約”);
�、� 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好(產(chǎn)生……興趣)
3、質(zhì)疑用詞寫(xiě)法：
�、� “禿頭頂”不是在丑化梁?jiǎn)⒊瑔?
�、� 引用《箜篌引》十六字有什么作用?
�、� 寫(xiě)我二十多年后渡河，用意何在?
�、� “熱心腸”體現在哪里?
4、探究明確：
�、� “禿頭頂”如實(shí)描寫(xiě)，無(wú)損人物�！肮饷⑺纳洹笔琴澝乐~。
�、� 十六個(gè)字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現梁任公才華橫溢。
�、� 側面烘托梁任公的才華。
�、� “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第8段。
5、評點(diǎn)大師：
作旁注：
�、� 走進(jìn)一位短小精悍……光芒四射。
旁注：如實(shí)描寫(xiě)人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。
�、� 啟超沒(méi)什么學(xué)問(wèn)—可是也有一點(diǎn)嘍!
旁注：謙遜又自負，風(fēng)趣幽默又爽直。
�、� 他便用手指敲打他的禿頭……背誦下來(lái)了。
旁注：獨特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現先生博聞強志。
�、� 他真是手之舞之……張口大笑了。
旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來(lái)大學(xué)問(wèn)家能有幾人?
6、表演開(kāi)場(chǎng)白：
為梁任公開(kāi)場(chǎng)白作旁注時(shí)，請一位同學(xué)上臺表演開(kāi)場(chǎng)白，用普通話(huà)，配上動(dòng)作、神態(tài)。
三、教師小結
本課重點(diǎn)品文品人。品文—本課同學(xué)們探討了文章寫(xiě)法并且為精彩描寫(xiě)作了旁注。品人—作旁注時(shí)品味了梁?jiǎn)⒊男愿�、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。
四、布置作業(yè)
梁任公的肖像描寫(xiě)與鳳姐出場(chǎng)的肖像描寫(xiě)異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材—相貌—氣質(zhì)的寫(xiě)法，任選班上某位同學(xué)或老師進(jìn)行肖像描寫(xiě)，50字以?xún)取?/p>
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