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寓言故事《守株待兔》的說(shuō)課設計
說(shuō)教材：
寓言往往都是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事，來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理�！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞在樹(shù)樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，結果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。
《守株待兔》故事按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述，先講那個(gè)種田人怎樣得到一只野兔，接著(zhù)講以后他是怎么做的，最后講結果怎樣。要讓學(xué)生懂得他錯在把一件偶然的事情，看成是會(huì )不斷發(fā)生的事情。
說(shuō)教學(xué)目標:
我把第一課時(shí)的教學(xué)目標初步定為兩個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)“守株待兔、樹(shù)樁、樂(lè )滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì )有收獲，不能靠碰運氣過(guò)日子。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：生字詞語(yǔ)的積累。理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事的內容，懂得不勞動(dòng)不會(huì )有收獲，不能靠碰運氣過(guò)日子。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）激情引趣，導入新課
這個(gè)環(huán)節的設計主要是讓學(xué)生了解寓言都是通過(guò)簡(jiǎn)短有趣的故事，來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理，并讀準課題中的生字株，從而了解題目的大概意思。激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
（二）自讀課文，讀準字音，理解內容
這個(gè)環(huán)節主要是整體感知課文進(jìn)行生字教學(xué)，通過(guò)自由讀、小老師教、開(kāi)火車(chē)讀等方法，增強學(xué)生對生字的記憶。給生字歸類(lèi)，是為了讓學(xué)生初步掌握歸類(lèi)識字的方法。讀詞語(yǔ)則是把生字放入一定的語(yǔ)境，賦予其特殊的含義。
（三）、指名讀課文。
這個(gè)環(huán)節的主要目的有兩個(gè)：一是正音。二是通過(guò)再整體感知思考種田人守株待兔結果怎么樣？
（四）、研讀課文，明白寓意
這個(gè)環(huán)節的設計又從兩個(gè)方面著(zhù)手：一是通過(guò)研讀課文最后一段，知道不勞動(dòng)不會(huì )有收獲。在這里我主要抓住重點(diǎn)句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，看有沒(méi)有野兔跑來(lái)撞在樹(shù)樁上而死的�！敝械闹攸c(diǎn)詞“整天”，讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他還在等……體會(huì )種田人天天在那里傻等致使莊稼全完了的愚蠢行為，知道不勞動(dòng)不會(huì )有收獲。
通過(guò)研讀一、二兩段，讓學(xué)生知道不能靠碰運氣生活。這里我主要抓住一個(gè)動(dòng)詞“竄”，通過(guò)讓學(xué)生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一只野兔后心理的想法，讓學(xué)生展開(kāi)想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進(jìn)一步讓學(xué)生明白不能靠碰運氣生活。
（五）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
這個(gè)環(huán)節的安排主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步理解文中的字詞，加深對課文的理解。
另外還安排了一個(gè)環(huán)節：如果你是種田人的朋友，你想對他說(shuō)什么？讓學(xué)生嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。通過(guò)交流，展示一些好的作品，既對寓
言所包含的寓意進(jìn)行總結，又激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的積極性。
（六）、課外閱讀，引導生活
語(yǔ)言的積累關(guān)鍵在于多讀，而短小有趣的語(yǔ)言故事則是低年級學(xué)生最好的課外閱讀材料之一，引導學(xué)生多讀多捂。
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