實(shí)例分析幼師舞蹈老師專(zhuān)業(yè)化現況問(wèn)題及對策

實(shí)例分析幼師舞蹈老師專(zhuān)業(yè)化現況問(wèn)題及對策

　　第一章 幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展概述

　　一、相關(guān)概念界定

　�。ㄒ唬┯讕�

　　幼師是幼兒師范的簡(jiǎn)稱(chēng)。指專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師的師范學(xué)校。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量，是負責教育學(xué)齡前兒童的教師隊伍，她們主要以女性教育者為主。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗和最基礎的知識，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，也是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。幼師的學(xué)生在校不僅要學(xué)習各種基礎課程還要學(xué)習兒童心理學(xué)、教育學(xué)和各課教學(xué)法，除此之外，各種技能課也是非常重要的，近幾年，技能課已經(jīng)越來(lái)越受到重視，如：舞蹈、鍵盤(pán)、聲樂(lè )、美術(shù)等。幼兒教師是相對全面的教育人才，是幼兒全面發(fā)展的最重要的啟蒙教師。

　�。ǘ�）舞蹈教師

　　“舞蹈”是一種經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的，以人體動(dòng)作作為主要表現手段的藝術(shù)，著(zhù)重表現語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)表現手段難以表現的，人們內在的深層精神世界，創(chuàng )造出可被人具體感知的生動(dòng)的舞蹈形象，以表達作者的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。舞蹈教育是一種通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行的教育，是用肢體語(yǔ)言通過(guò)示范動(dòng)作傳遞肢體藝術(shù)進(jìn)行的教學(xué)，舞蹈教師是整個(gè)訓練的執行者、誘導者和貫徹者，舞蹈教師用肢體語(yǔ)言把舞蹈的內涵、教育的內涵和教師自身的內涵，通過(guò)舞蹈中的肢體美、教學(xué)中的教態(tài)美和生活中的自然美表現出來(lái)，舞蹈教師的肢體語(yǔ)言有著(zhù)特別的意義和特殊的美育功能。

　�。ㄈ�）教師專(zhuān)業(yè)化

　　專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)社會(huì )學(xué)概念，指某一普通的職業(yè)群體經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后不斷成熟，逐漸符合專(zhuān)業(yè)標準，成為專(zhuān)門(mén)職業(yè)的同時(shí)獲得一些帶有標志性的專(zhuān)業(yè)標準,并獲得相應的專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程就是它逐漸專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是國際教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢，教師專(zhuān)業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)條件和培養體制，有相應的管理制度和措施。其專(zhuān)業(yè)性表現在，國家規定的學(xué)歷標準必要的教育知識和教育能力，職業(yè)道德，教師資格的管理制度等。...............

　　第二章 幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現狀調查與分析——以濰坊市三所幼師為例

　　一、調查目的

　　一個(gè)調查能否掌握客觀(guān)事實(shí)，發(fā)現現實(shí)問(wèn)題，目標一定要明確。本調查主要有三個(gè)目的：調查濰坊市三所幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展狀況；發(fā)現幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題；明確影響幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素。

　　二、調查設計與實(shí)施

　�。ㄒ唬┱{查的設計

　　本調查采用問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法（見(jiàn)附錄），根據北京師范大學(xué)顧明遠教授的有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)化的理論和自己在二十年幼師舞蹈教師生涯的實(shí)際體會(huì )，從舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、自身學(xué)習與創(chuàng )新等方面設計了訪(fǎng)談問(wèn)卷，共 22 個(gè)問(wèn)題，對濰坊幼教特教師范濰坊教育學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院三所學(xué)校幼兒師范專(zhuān)業(yè)的 45 名舞蹈教師和 20 名學(xué)生做了調查。

　　(二) 調查的實(shí)施

　　根據對預試情況進(jìn)行分析，對調查問(wèn)卷進(jìn)行修訂后，最終的調查問(wèn)卷主要包括如下內容：（1）基本情況（包括：性別、年齡、教齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、學(xué)位、職稱(chēng)等）；（2）職業(yè)道德（包括：上課態(tài)度；對學(xué)生的情感、鼓勵、熱愛(ài)等；對本職工作的熱愛(ài)與追求）；（3）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（包括：專(zhuān)業(yè)基本功、教學(xué)方法與策略、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等）；（4）自身學(xué)習與創(chuàng )新（包括：職前培訓、職后培訓、崗位培訓、教研積極性、自愿深造等）；（5）培訓資金來(lái)源與學(xué)校對舞蹈教師專(zhuān)業(yè)培訓的支持態(tài)度和力度等。

　�。ㄈ�）問(wèn)卷的發(fā)放與回收

　　問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談共涉及 3 個(gè)學(xué)校，45 名教師和 20 名學(xué)生，問(wèn)卷共發(fā)放 45 份，問(wèn)卷調查對象均為現任幼師舞蹈教師，有效回收 40 份，回收率 88.8%。

　　三、調查的結果與分析

　　本問(wèn)卷根據北京師范大學(xué)顧明遠教授的有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)化的理論和自己在二十年幼師舞蹈教師生涯的實(shí)際體會(huì )，從舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、自身學(xué)習與創(chuàng )新三個(gè)方面設計的訪(fǎng)談問(wèn)卷，共 22 個(gè)題目，每個(gè)題目分為很好、較好、一般三種程度，其中很好為 1分、較好為 2 分、一般為 3 分，對濰坊幼教特教師范、濰坊教育學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院三所學(xué)校幼兒師范專(zhuān)業(yè)的 45 名舞蹈教師做了調查。............

　　...............

　　第三章 幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對策 ...........................................20

　　一、提高學(xué)歷層次，加強幼兒教育教學(xué)理論學(xué)習...............................20

　　(一)豐富文化知識，提高幼兒心理、教育理論修養 ...........................20

　�。ǘ�）創(chuàng )造機會(huì )接觸幼兒，提升教學(xué)實(shí)踐能力 ..................................21

　　二、重視職業(yè)道德發(fā)展，培養職業(yè)情感................................................21

　�。ㄒ唬�強化幼師舞蹈教師的道德責任 ..................................................21

　�。ǘ�）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)職業(yè)情感 .......................................22

　　三、加強校本教研，倡導合作型教師文化.............................................22

　�。ㄒ唬┩怀稣n題亮點(diǎn)，推進(jìn)校本研究 ....................................................23

　�。ǘ�）促進(jìn)課堂評優(yōu)，加強教師合作 ....................................................23

　　四、建立師資培訓體系，完善教師評價(jià)機制..........................................24

　�。ㄒ唬┩晟婆嘤柟芾眢w制，提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 ................................24

　�。ǘ�）確立針對性的教師評價(jià)機制 ........................................................25

　　五、理論聯(lián)系實(shí)踐，為發(fā)展與創(chuàng )新提供平臺...........................................25

　�。ㄒ唬┰谖璧竸�(chuàng )編過(guò)程中發(fā)展教師創(chuàng )新力 ............................................25

　�。ǘ�）在教學(xué)過(guò)程中提高教師的審美力 ................................................26

　　結 語(yǔ) ：

　　我國的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起步比較晚，舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是相對滯后，而幼師舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就更為落后，本文通過(guò)對濰坊幼教特教師范學(xué)校，濰坊教育學(xué)院，濰坊職業(yè)學(xué)院三所學(xué)校的一線(xiàn)舞蹈教師的調查，從一個(gè)側面反映了當前幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現狀，發(fā)現其問(wèn)題所在并提出了相應的解決策略。本研究通過(guò)調查，發(fā)現目前幼師對舞蹈教師的技能過(guò)于重視，舞蹈教師學(xué)歷層次普遍偏低，職業(yè)倦怠感嚴重，教學(xué)方法陳舊等。本文通過(guò)解決幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)過(guò)程中的這些不足采取以下措施：提升學(xué)歷層次，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)理論學(xué)習；重視職業(yè)道德發(fā)展，培養職業(yè)情感；加強校本教研，倡導合作型教師文化；建立師資培訓體系，完善教師評價(jià)機制；理論聯(lián)系實(shí)踐，為發(fā)展與創(chuàng )新提供平臺等。

　　通過(guò)研究，從理論上明確了幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵，將幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理論研究推向深入；通過(guò)實(shí)踐調查，證明了幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題及原因，尋求解決策略為幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)施提供指導。筆者首次界定了幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的概念，剖析了幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現狀，并在此基礎上們提出了合理化建議。雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是還有很多不足之處，本調查是濰坊市三所幼師，這并不能代表更大范圍幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的共性；內涵的界定，知識的結構還不夠明確，其科學(xué)性有待大家檢驗；相關(guān)的機制、制度也不夠系統。依筆者目前的能力只是在粗淺的層面上進(jìn)行了探討，還不能進(jìn)行深層次的研究，對幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現狀和問(wèn)題，僅僅提出了基本的對策建議，對更加深入了解幼師舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現狀的考察和進(jìn)一步的理論提升，還有待于大家進(jìn)一步的研究，我會(huì )在今后的工作中繼續關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

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