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七年級生物下冊《人體對外界的感知》教學(xué)反思
在教學(xué)思路上，計算機輔助教學(xué)作為一個(gè)新興的教學(xué)手段必將走進(jìn)課堂，如何利用它達到課改的目標，體現學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程是我想探討的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現，學(xué)生通過(guò)課件來(lái)學(xué)習部分教學(xué)內容確實(shí)可以收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習興趣、注意力的集中、合作精神方面，包括探究的深度，都有良好的反映。對學(xué)生學(xué)習能力的提高是有幫助的。但是這里必須注意的是，制作的內容要讓學(xué)生容易理解，要生動(dòng)形象。同時(shí)要能夠解決教學(xué)問(wèn)題，還要易于操作，否則制作的東西就沒(méi)有價(jià)值。制作比較實(shí)用且效果較好的課件需要的周期較長(cháng)，因此不適合所有的教學(xué)內容，本課就是比較適合的一種，與傳統的教學(xué)手段相比學(xué)生更加容易接受。另外從時(shí)間的分配上來(lái)看，采取這樣的方法能大大提高課堂效率，時(shí)間的利用更加合理。
在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生還可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)解決遇到的困難，解決其他學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，從而學(xué)生有了成就感，就更加喜歡學(xué)習生物學(xué)了，而教師作為學(xué)生學(xué)習的協(xié)助者這一新的角色就建立起來(lái)了，這是符合課改要求的。
本節課的教學(xué)內容較多，如果完全展開(kāi)，可以利用兩節課的時(shí)間來(lái)完成，會(huì )有更好的效果。如果可能，調整一下“觀(guān)察思考”的內容，或重新設計一番，使之更實(shí)用，是我們今后應探討的問(wèn)題，另外，學(xué)生的表達交流能力需進(jìn)一步訓練、提高。
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