舞蹈教育能讓孩子擁有自信

舞蹈教育能讓孩子擁有自信

　　舞蹈,作為人類(lèi)的肢體語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦,觸及著(zhù)人們的靈魂,對人的心靈 有著(zhù)積極的陶冶作用.現時(shí),舞蹈又是一種表現藝術(shù),舞蹈課上,或蹦跳、或演,通過(guò)對舞蹈的表現,使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.因此,培養孩子的自信心,舞蹈課堂有著(zhù)得天獨厚的條件,而孩子們有了對舞蹈有了自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了.所以,在舞蹈課上我非常注意培養學(xué)生的自信心。

　　一、真誠的贊揚

　　對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他的學(xué)習熱情.我總是仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當地給予贊揚.如:你的舞姿真美,你感覺(jué)真好等等.尤其對于那些很少得到表?yè)P的學(xué)生,真誠的贊揚會(huì )讓他充分發(fā)揮內在的潛力,甚至會(huì )成為他的人生一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。

　　二、中肯地分析

　　通過(guò)我耐心細致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個(gè)方面要比他強.當學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞時(shí),我一般明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過(guò)別人,鼓勵他用其它形式表現舞蹈,給學(xué)生增添勇氣,戰勝自卑.

　　三、多提供嘗試的機會(huì )

　　在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì ),為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂(lè ).

　　四、設計的要求不必過(guò)高

　　在舞蹈課堂上,我會(huì )有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.

　　五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

　　當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,我以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言,創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì )不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。

　　舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節引導學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。這種樂(lè )趣來(lái)自于他們全方位的主動(dòng)參與、來(lái)自于他們對民族民間風(fēng)情的感受和體驗、來(lái)自于他們對舞蹈文化的理解。

　　總之，審美是舞蹈教育的核心，舞蹈教學(xué)中如何實(shí)施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節尤為重要。

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