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教育心得：給孩子自信
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教育心得：給孩子自信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育心得：給孩子自信1
今年由于情況特殊，我被調離了原來(lái)的班級，去到大班當班主任。對于班里的孩子我并不熟悉，無(wú)論是對于他們的能力也好，個(gè)性也好，有的孩子剛開(kāi)始我還經(jīng)常會(huì )叫錯，但是她——小琴，卻是一個(gè)讓我印象深刻的女孩。
剛開(kāi)學(xué)第一周來(lái)的時(shí)候，美術(shù)活動(dòng)“快快長(cháng)”是畫(huà)三個(gè)時(shí)期的自己：剛出生時(shí)、小班時(shí)、大班時(shí)，孩子們在畫(huà)的時(shí)候都是像小學(xué)生一樣坐得端端正正的，大家的畫(huà)我一眼就能看到，并能及時(shí)給他們出出主意，讓孩子們的畫(huà)面顯得更美觀(guān)。我逐一觀(guān)察、指導來(lái)到小琴的身邊時(shí)，只見(jiàn)她整個(gè)身體趴在桌上，一只手拿著(zhù)筆在畫(huà)畫(huà)，一只手橫過(guò)整張畫(huà)紙把已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)遮住，不讓任何人看見(jiàn)。我便問(wèn)到：“小琴，把你的畫(huà)讓我看看行嗎？”她繼續壓著(zhù)不讓看，我想她可能是想畫(huà)完了再讓看吧，于是我便離開(kāi)了。指導了一圈之后，我在好奇心的驅使下再次來(lái)到她的身邊，我見(jiàn)她蠟筆已經(jīng)涂到了畫(huà)紙的右邊了，我猜想她已經(jīng)畫(huà)的差不多了，于是把遮住畫(huà)的手移開(kāi)了一點(diǎn)，這是她邊上的孩子轉過(guò)來(lái)，正好看見(jiàn)了她的畫(huà)，畫(huà)上的人長(cháng)著(zhù)半圓形的手掌和三角形的手指，便說(shuō)：“畫(huà)的真難看�！�
小琴一聽(tīng)彎下身子，臉都快貼在畫(huà)上了，忍不住流下了傷心的眼淚，我急忙安慰道：“誰(shuí)說(shuō)的，她畫(huà)的手是手掌、手指分明，有的孩子畫(huà)的手連手掌都沒(méi)有，手指直接長(cháng)在手臂上。小琴你畫(huà)的很好！”我不斷在她的身邊講述著(zhù)她畫(huà)中好的地方，她這才擦干了眼淚，但是她要求我不要把她的畫(huà)拿出來(lái)分享、講評，看她那么傷心我便先答應了。但是如果我真的那么做才是在害她，而不是幫她，不拿出來(lái)不僅僅等于是她自己承認了畫(huà)的難看，還等于作為教師的我也是這樣認為，這樣更是讓那些見(jiàn)過(guò)她畫(huà)的`人肆無(wú)忌憚的嘲笑她的作品，更重要的是小琴的自信將無(wú)法豎立起來(lái)，從此心理蒙上了一層名叫“我永遠畫(huà)不好”的陰影。
我在沒(méi)經(jīng)小琴同意的情況下，在交流講評的最后拿出了她的作品，一拿出來(lái)有不少的孩子就在說(shuō)難看，我大聲的駁斥了他們，并拿出一張作品比較說(shuō)：“你們看她的手畫(huà)的多好有右手指和手掌，而這張你們剛才說(shuō)好看的卻是手指直接長(cháng)在手臂上，因此在這里我要表?yè)P小琴�！焙⒆觽兟�(tīng)了之后都紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，我便追問(wèn)：“小琴畫(huà)的好嗎？”“好的�！边@時(shí)的小琴已有些難為情了，她用雙手緊緊捂住自己的臉。我上前拉開(kāi)她的手，并對著(zhù)所有的孩子說(shuō)：“每個(gè)人的畫(huà)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，以后不要隨意批評別人的畫(huà)�！蔽译m然違背了約定，但是卻讓一個(gè)孩子重拾回了她的自信，同時(shí)讓我的孩子們知道要學(xué)著(zhù)用發(fā)現的眼光去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于他們經(jīng)后能正確、客觀(guān)的去評價(jià)自己和他人。
同時(shí)，教師也要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去尋找每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子在表?yè)P和鼓勵的聲音中快樂(lè )的成長(cháng)與進(jìn)步。
教育心得：給孩子自信2
有一段時(shí)間兒子很困惑，他膽小、做事沒(méi)有毅力，有很多我不能容忍的缺點(diǎn)：一次，幼兒園邀請家長(cháng)去參加開(kāi)園活動(dòng)，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著(zhù)我的衣角；搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強的，一定要相信自己可以改變他。
在研究了兒子的性格特質(zhì)，廣泛征詢(xún)了各方高人的意見(jiàn)之后，我為兒子設計了一個(gè)既另類(lèi)又簡(jiǎn)單的計劃—教他“玩”。當然這玩不是瞎玩，選的全是有針對性的項目，第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車(chē)。
一開(kāi)始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我堅持著(zhù)鼓勵他：兵兵，你滑得不錯，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì )的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢松開(kāi)了，開(kāi)始在我的保護下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終于找到了一點(diǎn)感覺(jué)，他開(kāi)始興奮起來(lái)，對我叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)也灰惴隽�，你看我自己�?huì )了�！碑斎�，也有摔倒的時(shí)候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什么了。一周以后，兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車(chē)，在同齡的孩子中還算超前了一步。
這時(shí)，我開(kāi)始了計劃中的第二個(gè)項目：教兒子跳繩。
我先自己變著(zhù)花樣跳給兒子看。兒子覺(jué)得有趣，迫不及待地搶過(guò)繩子來(lái)玩�？烧姘牙K子拿在手里自己跳時(shí)，感覺(jué)就不那么對勁了—不是手不動(dòng)，就是腳不動(dòng)，很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子，先做動(dòng)作，找找感覺(jué)。孩子是沒(méi)多少耐心的，當他發(fā)覺(jué)一項活動(dòng)不是那么簡(jiǎn)單后就很容易放棄。為了讓他堅持下去，我找來(lái)幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來(lái)鉆去，樂(lè )得哈哈大笑，腳會(huì )動(dòng)了，手就容易了，兩周后，兒子跳繩的技術(shù)已有小成。
接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后，我明顯感覺(jué)到兒子的自信心增強了，對運動(dòng)的興趣加大了，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間延長(cháng)了。而且，因為兒子技藝傍身，總能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟別人交往，性格也越來(lái)越活躍。
成果還需要鞏固，我又開(kāi)始了計劃中的第三個(gè)項目：教孩子騎兩輪自行車(chē)。
這個(gè)項目訓練的難度比小滑板車(chē)要大些，一開(kāi)始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來(lái)扭去，連人帶車(chē)摔了好幾次。不過(guò)有了前兩次的訓練經(jīng)驗，他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著(zhù)他騎，一邊給他指導幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺(jué)后，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了5米遠。這一來(lái)，他的.信心大增，10天左右的時(shí)間，就已經(jīng)能騎著(zhù)小兩輪車(chē)驕傲地跟在我身后去買(mǎi)菜了。
不過(guò)短短幾個(gè)月的時(shí)間，我的另類(lèi)計劃大獲成功�，F在兒子還學(xué)會(huì )了游泳，并開(kāi)始學(xué)溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì )，因為他已經(jīng)把挑戰當作了一種樂(lè )趣，這樣的孩子我還擔心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗到做一件事只要有勇氣只要堅持就一定能做好。我想，這對他是一種很好的心理訓練，也是一種學(xué)習態(tài)度和習慣的訓練，比教他認幾個(gè)字背幾句詩(shī)強多了。不信嗎，你自己試試看吧。
玩中的乾坤：
1>從易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破，讓孩子逐漸增強信心。
2>不要操之過(guò)急，孩子玩會(huì )一樣東西有個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，要學(xué)會(huì )耐心等待。
3>家長(cháng)要擺正自己的心態(tài)，要放得開(kāi)，不能保護過(guò)度，如果孩子后面老是跟著(zhù)一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么會(huì )勇往直前呢？
教育心得：給孩子自信3
我們班的孩子都很喜歡表演，而且喜歡展現自己的本領(lǐng)，所以我們一直會(huì )舉行一些故事表演會(huì )，或者本領(lǐng)展示會(huì )等等活動(dòng)。新的一學(xué)期孩子們又長(cháng)大一歲了，為了看看孩子在假期中有沒(méi)有學(xué)到新本領(lǐng)，我們又舉行了本領(lǐng)展示會(huì )。
大家都積極參與其中，尤其是平時(shí)喜歡展示自己的孩子，當然平時(shí)一些害羞的孩子也想來(lái)講故事。大大在小朋友們的印象中總是喜歡打架，而且不認真學(xué)本領(lǐng)的一個(gè)孩子。上學(xué)期他都不愿意參加這種活動(dòng)的，但是在這次活動(dòng)中，他積極參與，而且給大家講了一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，故事情節完整，但是口齒上還有些不清楚。相較于上學(xué)期他有了很大的進(jìn)步。在之后類(lèi)似的活動(dòng)他也積極參與其中。有了他的開(kāi)頭孩子們就更積極了，小B這個(gè)女孩子平時(shí)也是比較羞澀的`一個(gè)孩子，這次她講了一個(gè)是故事，口齒清晰故事完整，而且她能比較有感情地講述故事，為此我們也夸獎了她，鼓勵其他孩子也要向她學(xué)習，講故事時(shí)候要有感情。在空余的時(shí)候我們也會(huì )一起猜猜謎語(yǔ)，孩子受到啟發(fā)也紛紛回家學(xué)習謎語(yǔ)。這次就有孩子們給我們帶來(lái)了謎語(yǔ)。有的謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，有的謎語(yǔ)大家都猜不來(lái)，有的孩子還帶來(lái)了腦筋急轉彎呢。在歡笑聲中結束了活動(dòng)。
這種活動(dòng)可以鍛煉有的勇氣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和組織能力，同時(shí)也幫助幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣，增加了部分孩子的自信心，讓他們敢于在集體面前表現自己�，F在孩子們都是大班下學(xué)期的孩子，下學(xué)期就要升入小學(xué)了，如果沒(méi)有自信，不敢表現自己很容易就被老師忽略，失去很多機會(huì )，我們班級以后還會(huì )舉行類(lèi)似這樣的活動(dòng)，提升幼兒的綜合素養。
教育心得：給孩子自信4
生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說(shuō)這樣一句話(huà)：“這孩子不行！”這嚴重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評后就會(huì )失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì )到自己是個(gè)強者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。
我們班劉振方小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì )乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿(mǎn)著(zhù)自責，有著(zhù)過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你是不會(huì )成功的！”由此看出，在實(shí)際生活中鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的`時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長(cháng)！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng )傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！
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