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《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計案例
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《丁丁和牽�；ā�，了解課文內容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現愿望的，體會(huì )人與人之間的關(guān)愛(ài)；會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習了解課文內容，并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎上體會(huì )人與人之間互助互愛(ài)之情。
認識本課生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前導入：
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習：
（一）初讀課文，學(xué)習生字：
1．請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來(lái)；
2．聽(tīng)老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
（二）合作學(xué)習生字：
1）用你喜歡的方式認字；
2）再把課文讀一讀。
3．檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來(lái)，自評得到一顆識字星）
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習；
同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。（同桌互評，全對再得一顆識字星）
點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率，在識字過(guò)程中通過(guò)自評、互評檢查識字效果。
4．再讀課文，自我評價(jià)與第一次讀有什么不同。（覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）
（三）合作學(xué)習，了解課文：
請同學(xué)在學(xué)習小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么？
小組學(xué)習過(guò)程：
1）用組內喜歡的方式朗讀課文；
2）人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么；
點(diǎn)評：通過(guò)組內有目的、有層次地學(xué)習課文，使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力，達到理解課文目的。
各組匯報學(xué)習的結果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么？
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會(huì )有這個(gè)愿望？
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現愿望？
點(diǎn)評：通過(guò)感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì )到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導，悟讀課文：
1）想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽�；▽λf(shuō)話(huà)，牽�；〞�(huì )怎樣對他說(shuō)？
老師讀牽�；ǖ脑�(huà)，請同學(xué)評價(jià)；
同學(xué)自己讀讀。
2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì )怎樣？
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評價(jià)。
點(diǎn)評：通過(guò)教師的引導與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報朗讀：
自我評價(jià)，覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評：通過(guò)自評，發(fā)現自己的進(jìn)步，增強學(xué)生學(xué)習的信心及朗讀熱情。
（四）指導書(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；
教師根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導；
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評一評。
點(diǎn)評：結合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，體現了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習小結：
正是因為有丁丁對奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因為愛(ài)我們的世界才會(huì )更加美麗。
請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設計：
丁丁和牽�；�
愛(ài)
愿望
實(shí)現
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