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讀《校長(cháng)管理的心理學(xué)》有感
整整利用一個(gè)月的時(shí)間，終于把《校長(cháng)管理的心理學(xué)》這本書(shū)看完了，給我的第一感覺(jué)是作為一名校長(cháng)在學(xué)校管理方面學(xué)問(wèn)如此之大，我始料未及。
《校長(cháng)管理的心理學(xué)》這本書(shū)中闡述了“校長(cháng)自我認識”“自我管理”“學(xué)校管理”“人員管理”四大項，50個(gè)小項方面的內容，其中給我印象最深的是“學(xué)校管理”中的“如何實(shí)現快樂(lè )管理”這一章的內容�！翱鞓�(lè )”是每個(gè)人的需要，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )工作，快樂(lè )生活是我們的追求。物質(zhì)上的滿(mǎn)足讓我們快樂(lè )，但最能愉悅人的心情的是情感上的滿(mǎn)足。而校長(cháng)作為管理者如果能實(shí)行快樂(lè )管理，讓師生從教與學(xué)中感到幸福，那才是真正的教育。
作為校長(cháng)，有責任讓每一位教師看到自己在學(xué)校里可能的發(fā)展前景，更有責任為學(xué)校成員創(chuàng )造一個(gè)公平合理、催人向上的發(fā)展環(huán)境，從而激勵學(xué)校的每個(gè)教師將自己的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展融合起來(lái)，為學(xué)校也為自己的目標而努力奮斗。在發(fā)展的諸要素中，用人是關(guān)鍵因素。用人制度要真正給教師以希望，能體現用人所長(cháng)、避人所短，能者上、庸者下的原則，讓大家看到干得好與干得不好就是不一樣。
要讓教師快樂(lè )工作，應該有合理的、有效的激勵，使教師的付出得到應有的回報。學(xué)校除了給教師提供發(fā)展的前途，給教師應有的尊重以外，建立合理的獎勵制度也是必要的。對教師的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵應與教師的付出相適應，與他們的努力和貢獻相一致。
簡(jiǎn)單而言，充滿(mǎn)快樂(lè )的管理，是人性化的管理，是公平的管理，是真誠的管理、是科學(xué)的管理，是務(wù)實(shí)的管理。讓自己快樂(lè )去管，讓員工樂(lè )意被管，讓管與被管的人都快樂(lè )，這就是管理的心態(tài)。
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