電腦網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計

電腦網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標

　�。保�了解網(wǎng)絡(luò )對于個(gè)人學(xué)習和生活的重要意義。

　�。玻�知道網(wǎng)絡(luò )的兩面性。

　�。常�了解如何平安、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò )。

　　教科書(shū)分析

　　參見(jiàn)第１１８～１１９頁(yè)。

　　教學(xué)準備

　　有網(wǎng)絡(luò )教室的學(xué)�？梢栽诰W(wǎng)絡(luò )教室上課，無(wú)網(wǎng)絡(luò )教室的學(xué)�？梢越栌靡慌_電腦在課上演示；農村學(xué)校假如沒(méi)有電腦，教師應多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò )的資料。

　　教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

　�。保畬�入�！霸诖蟊妭髅街�，除了廣播、電視、報刊、書(shū)籍之外，近些年來(lái)，又出現了一個(gè)神奇的新伙伴，誰(shuí)知道是什么？”（引出電腦網(wǎng)絡(luò )，并板書(shū)課題）“我們班的同學(xué)誰(shuí)家里有電腦？”有誰(shuí)接觸過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )？談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò )的感受好嗎？”請同學(xué)自由發(fā)言。

　�。玻�探究討論。在黑板上寫(xiě)出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓同學(xué)以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò )都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習和生活都有哪些協(xié)助；有哪些消極的作用，如去不平安的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò )、玩內容不健康的游戲、隨便結交朋友，這些不只浪費時(shí)間，而且還有危險。

　�。常�演示活動(dòng)。假如是在網(wǎng)絡(luò )教室上課，師生可以一起演示；假如是借用電腦上課，可由教師演示。演示內容應重點(diǎn)展示電腦網(wǎng)絡(luò )的現代化功能以和對人們工作、學(xué)習和生活的協(xié)助。沒(méi)有電腦的學(xué)校，應由教師借助相關(guān)資料給予講解。

　�。矗�閱讀與討論。閱讀教科書(shū)第５８～５９頁(yè)的文字和圖畫(huà)，讓同學(xué)認識和了解到，網(wǎng)絡(luò )雖然能夠為學(xué)習和生活提供協(xié)助，帶來(lái)樂(lè )趣，但是假如不能有效地自我控制，也會(huì )影響學(xué)習和身心健康。與同桌討論：（１）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò )中平安、有效地獲取知識和信息；（２）怎樣才干防止掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )陷阱”。

　�。担�制訂公約。在討論的基礎上達成共識，引導同學(xué)制訂公約，并舉行簽名儀式。

　　安排家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　�。保�可以根據學(xué)校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)化本課題。

　�。玻�考慮到網(wǎng)絡(luò )人群越來(lái)越低齡化的趨勢，一定要在學(xué)習中對同學(xué)進(jìn)行正面引導，使他們在有效利用、自我控制和網(wǎng)絡(luò )道德等方面切實(shí)受到教育。

　�。常�公約內容不宜復雜，有２～４條即可。家庭作業(yè)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )發(fā)表一個(gè)建議書(shū)或少年網(wǎng)絡(luò )公約。

　　評價(jià)建議

　�。保�同學(xué)對電腦網(wǎng)絡(luò )的了解和熟悉程度如何。

　�。玻�同學(xué)在活動(dòng)中表示出的對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度如何。

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