《人腦與電腦》教學(xué)設計

《人腦與電腦》教學(xué)設計

　　一、導入課文：

　　家里有電腦嗎？

　　什么時(shí)候購置的？

　　平均周末用電腦的時(shí)間有多少？可以這樣說(shuō)，現在這個(gè)時(shí)代，無(wú)論做什么都脫離不了網(wǎng)絡(luò )和計算機。電腦是人們工作學(xué)習的得力幫手，銀行，超市，機關(guān)，學(xué)校隨處可以見(jiàn)到電腦幫人們處理事務(wù)，而在我們的生活中，更多的是起休閑、娛樂(lè )的作用。大家可以用它連上互聯(lián)網(wǎng)，聽(tīng)課，看電影，聊天�？梢哉f(shuō)計算機的發(fā)展不僅方便我們生活娛樂(lè )，造就了很多像比爾蓋茨，喬布斯這樣改變世界的天才，更是給整個(gè)時(shí)代造成了翻天覆地的變化。

　　二、解題，背景介紹

　　追源溯流，其實(shí)人們早在1946年就發(fā)明了第一臺電腦，而它的出現卻不是像今天這樣更多的是為了工作和娛樂(lè )，它的誕生原因是為了方便人們更好的計算繁難的數學(xué)問(wèn)題。光憑人類(lèi)大腦不能計算的復雜數學(xué)題，電腦卻可以做到，有的人就要問(wèn)了，既然電腦這么厲害，能算人腦都不能算的題目，能解決人類(lèi)都不能解決的難題，電腦會(huì )不會(huì )比人腦跟厲害呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一同學(xué)習今天的課文。一起看看電腦究竟是怎樣一步一步發(fā)展的，看看人腦和電腦的這場(chǎng)“競爭”，到底誰(shuí)勝誰(shuí)負。

　　三、初步整體感知課文

　　1.初步感知課文內容，默讀課文，積累字詞

　　2.給文章的每個(gè)部分加一個(gè)小標題。

　　四、引導學(xué)生集體探究研討閱讀課文研討第一部分

　　1、仔細閱讀課文的第一部分，這一部分可以分成幾大段？分別概括段落大意。

　　提示：三段，

　　第一段（1），介紹了第一臺大型計算機的問(wèn)世。

　　第二段（2~6），將人腦與電腦計算圓周率小數點(diǎn)后的數字進(jìn)行比較。

　　第三段（7~10），將大型計算機和人腦做對比，表明電腦遠不及人腦。

　　2.、第三大段里，作者告訴我們人腦是世界上最完善的“天然計算機”。那么電腦和人腦究竟有什么差，分別體現在什么地方，仔細讀一讀8，9自然段，通過(guò)填表比較。

　　探究研討第二部分

　　看課文的第二部分，這里作者用了整整十個(gè)自然段著(zhù)重說(shuō)明計算機的發(fā)展歷程，向我們展示了電腦的發(fā)展變化幾其速度，再給大家十分鐘的時(shí)間仔細閱讀這部分，想一想第一代到第六、七代的計算機之間的差異是什么？完成完成表格。

　　電腦發(fā)展的過(guò)程呈現出的發(fā)展更新速度快、性能提高迅猛的特點(diǎn)，從表格中一目了然。電腦在仿生、思考和記憶等方面的能力越來(lái)越接近人腦，這就產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，電腦能否最終超過(guò)人腦？或者我們可以這樣說(shuō)：人工智能會(huì )不會(huì )最終取代人腦？擁有人工智能的機器人會(huì )不會(huì )最終取代人類(lèi)的地位？盡管文章第一部分人腦與電腦做了比較，人腦呈現出極大優(yōu)勢，但也僅僅是就當今的電腦技術(shù)而言，現在要下個(gè)結論為時(shí)尚早，我們不妨看看下面一些資料：

　　探究研討第三部分列舉機器人的應用種類(lèi)

　　1.全天候清潔工2.機器護士小姐3.偵探機器人4.機器傭人等

　　一、回顧

　　上節課概括了計算機的發(fā)展歷程，并且熟悉了機器人在社會(huì )中的普遍運用及將來(lái)發(fā)展可能存在的問(wèn)題。本節課我們主要學(xué)習這樣一篇介紹科普知識的文章，是如何運用各式各樣的說(shuō)明方法來(lái)闡述作者的觀(guān)點(diǎn)并使讀者樂(lè )于接受的。

　　二、說(shuō)明方法的回顧

　　在以前學(xué)過(guò)的科普說(shuō)明文中，我們學(xué)習過(guò)的說(shuō)明方法有哪些呢？

　　三、說(shuō)明方法的應用及作用

　�。ㄒ唬┱f(shuō)明方法在文章中的應用及作用

　　1.舉例子

　　將不易理解的事物或比較抽象的事理說(shuō)得真切具體、清楚明了。

　　第一部分“從這以后，許多數學(xué)家耗費了大量精力來(lái)計算更精確的π值”時(shí)，列舉了法國數學(xué)家韋達、英國的夏普以及19世紀的威加、達斯、雷歇、謝克斯等人的努力；

　　2.作比較

　　更準確地揭示和突出事物的特征。人腦和電腦、第一代計算機與微電腦的詳細比較。

　　3.列數字

　　從數量上直接說(shuō)明事物的特征，作用是能把說(shuō)明對象的特點(diǎn)說(shuō)得更準確無(wú)誤。

　　四、小結

　　說(shuō)明方法可以幫助把事物特征說(shuō)明清楚，使文章的語(yǔ)言更加科學(xué)、準確，也能生動(dòng)地將科學(xué)只是呈現在讀者的面前。本文《電腦與人腦》這樣一篇科學(xué)小品文，本文以翔實(shí)，準確的材料和不動(dòng)聲色卻飽含自豪感的語(yǔ)言系統介紹了計算機的特點(diǎn)、演變以及未來(lái)發(fā)展情況，同時(shí)也通過(guò)比較與人腦之間的差距。描繪出了電腦與人腦之間的“競爭”歷程。

　　板書(shū)設計

　　人腦和電腦

　　小標題

　　第一部分：人腦和電腦的比較。

　　第二部分：計算機的發(fā)展歷程。

　　第三部分：計算機的發(fā)展及運用

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