聽(tīng)《比一比》有感

聽(tīng)《比一比》有感

　　上星期我們學(xué)校開(kāi)展了教育互學(xué)活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了兩位老師的語(yǔ)文課，深受啟發(fā)。兩堂語(yǔ)文課都非常精彩,且各具特色。下面就師傅周老師上的《比一比》簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

　　1、課堂設計非常有效

　　周老師的課可以用一個(gè)詞來(lái)形容:扎實(shí)。上課伊始，周老師請幾位學(xué)生拼讀事先寫(xiě)在黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生拼讀一個(gè)，老師板書(shū)相應的詞語(yǔ)。我覺(jué)得這種方法與直接出示詞語(yǔ)相比效果更好。老師板書(shū)的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)心理期待，他們的注意力都集中在老師板書(shū)的字上,他們會(huì )認真地觀(guān)察字形、結構以及書(shū)寫(xiě)的順序。生字的偏旁周老師是用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)的，這樣從視覺(jué)上刺激學(xué)生，加深學(xué)生的印象。課堂中的每一個(gè)環(huán)節都是精心設計的，且非常有效。

　　2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　一年級的學(xué)生以形象思維為主，注意力集中的時(shí)間很短，如果單純的讓他們看卡片認字，他們會(huì )沒(méi)興趣。根據學(xué)生特點(diǎn)，周老師運用投影儀創(chuàng )設情境，通過(guò)畫(huà)面引發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松的氣氛中自覺(jué)學(xué)習，在情境中做到認字學(xué)詞相結合，學(xué)詞認識事物相結合。通過(guò)“叫名字活動(dòng)”讀準生字的音，尤其讀準后鼻音，輕聲，通過(guò)看圖學(xué)生理解新詞的意思。

　　3、形式多樣的復現，提高識字效率

　　俗話(huà)說(shuō)：一回生，二回熟。識字教學(xué)要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。周老師重視學(xué)生識字能力的培養。內容上，有借助圖片、拼音和去掉拼音讀，有讀詞語(yǔ)、讀生字和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀等，多形式的復現生字使學(xué)生整體上識字，將這節課要求認的十二個(gè)字熟記在心。在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，且培養了語(yǔ)感。同時(shí)周老師激勵性的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生識字興趣，主動(dòng)識字的愿望。

　　4、注重識字方法的指導

　　一節課學(xué)生要識記十二個(gè)生字，學(xué)習任務(wù)很大。怎樣使學(xué)生有效地掌握，學(xué)習方法要非常重要的，好方法可以起到事半功倍的效果。周老師注重識字方法的指導，她采用“加減法、換偏旁法”進(jìn)行識字教學(xué)�！墩Z(yǔ)文新課標》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)文因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重結合識字方法，力求識用結合�！币虼�，在教學(xué)中，周老師聯(lián)系學(xué)生已有的知識基礎，引導學(xué)生觀(guān)察字形，讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，盡可能讓他們自己說(shuō)出識字的方法，及時(shí)讓他們給生字找朋友。如教學(xué)“桃”時(shí)，周老師讓小朋友想想這個(gè)字跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字比較像。當小朋友說(shuō)出“跳”后，老師再進(jìn)行引導：那我們可以怎么記住它，讓學(xué)生自主去識字。又如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“顆”字的左邊、學(xué)生很快發(fā)現了果加頁(yè)就是“顆”，便于學(xué)生記憶。教學(xué)“桃、杏”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)桃子、杏子長(cháng)在哪里，學(xué)生回答樹(shù)上后，周老師再引導學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)字都有一個(gè)木。

　　5、深入鉆研教材，注重知識的延伸

　　周老師善于鉆研教材，善于聯(lián)系現實(shí)生活,注重知識的延伸。如教學(xué)詞語(yǔ)“黃�！�、“紅棗”時(shí)，周老師問(wèn)小朋友哪些字是表示顏色的。教學(xué)“花貓一詞時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓還有哪些品種，學(xué)生通過(guò)思考回答了野貓、熊貓。再如教學(xué)生字“多”時(shí)，周老師是這樣說(shuō)的：“我們班有一個(gè)小朋友的名字里就有一個(gè)“夕”，看，兩個(gè)“夕”就是“多”。那“多”的反義詞是……”周老師以一位小朋友的名字為例子，貼近學(xué)生的生活，利于學(xué)生的識記。

　　6、老師自身的素質(zhì)

　　周老師從容的教態(tài)，非常強的課堂調控能力，都給我留下了深刻的印象。課堂中學(xué)生的注意力被牢牢地吸引住了，所以學(xué)習效果非常好。自己的課堂就相差甚遠了。

　　這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，從中我發(fā)現了自己的不足之處。聽(tīng)課對我的教學(xué)有很大的幫助，聽(tīng)課為我們教師的成長(cháng)提供了一條捷徑。

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