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《我只看見(jiàn)你的眼睛》課堂實(shí)錄
一、質(zhì)疑導入
T 同學(xué)們 今天我們一起學(xué)習的課文叫？
S 齊讀課題
T 讀到課題了之后，你想知道什么？
S 誰(shuí)的眼睛
T 通過(guò)預習，你知道答案么？
S 醫生護士的眼睛
S 1為什么只看見(jiàn)你的眼睛
S 2因為在醫院里，醫生都帶著(zhù)口罩
T 是啊，在非典時(shí)期，醫生護士都帶著(zhù)厚厚的十二層口罩，在病人的眼睛就只看到了醫生護士的眼睛。這首詩(shī)就是獻給抗擊非典的醫護人員的
S 齊讀課題
T 現在你又想知道什么？
S 我想知道這雙眼睛是什么樣的眼睛
T 今天我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習課文
S 再次讀課題
二，初讀課文，自主識字，理清課文結構
T 請同學(xué)們再次讀讀課文，把課文讀通順。(S 自由讀課文)讀完課文了之后，你覺(jué)得哪個(gè)詞最難讀？
S 肆虐
T 這個(gè)詞語(yǔ)的確難讀，因為在幾千漢字里，只有兩個(gè)字念虐，鼻音難念，韻母也難讀
S 讀兩遍
T 這個(gè)詞語(yǔ)都能讀對，其他的應該不在話(huà)下。
S 齊讀：憤怒 抉擇 高尚
T 這首小詩(shī)一共幾個(gè)小節？我們怎么分讀？
S 1全班同學(xué)都有獨到
S 2分總結構，我們每個(gè)小組讀分，全班讀總結的
T 肯定分法。這次讀詩(shī)歌有個(gè)任務(wù)，除了讀正確，還要思考剛才同學(xué)的問(wèn)題。
S 分組讀課文
三、精讀課文，理解課文
T 讀得準，也讀的通，那我到底看見(jiàn)的是什么樣的眼睛呢？
S 美麗動(dòng)人。
T 你同意么？
S 同意
T 為什么？為什么課文中那么多詞語(yǔ)，你就抓住這個(gè)了？
S 因為在課文中，這個(gè)詞語(yǔ)出現的最多。
T 第一？
S 美麗動(dòng)人
T 像這樣反復出現同樣的詞語(yǔ)就叫？
S 反復
T 那么課文的中心句就是？
S 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人
T 現在你又有什么問(wèn)題？
S 為什么這雙眼睛這么的美麗動(dòng)人？
T 隨著(zhù)課文的閱讀，越來(lái)越多的問(wèn)題產(chǎn)生了，那么帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，想想這雙眼睛為什么這么的美麗動(dòng)人。
S 默讀課文（思考問(wèn)題）
T 看來(lái)很多同學(xué)都讀完了，這樣，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
S 小組互讀課文說(shuō)自己的理解。
T 有誰(shuí)起來(lái)跟大家一起分享一下。
S 我看到的是第一小節，重點(diǎn)詞是肆虐 憤怒 冷靜，因為大家都知道這個(gè)病是很討厭的，他讓人很難受，所以醫生……
T 一起讀讀他找的第一節
S 齊讀
S 面對肆虐的病魔，他們沒(méi)有放棄，而是很努力的去治療
T 他們的憤怒出自于這個(gè)病魔對人類(lèi)的
S 肆虐
T 你們的理解，肆虐的意思是？
S 放肆
T 這個(gè)理解有點(diǎn)偏頗，我們來(lái)看看肆虐到底是什么意思？
T S 齊讀資料
T 讀了資料，你理解到了什么？
S 自由談?wù)摗偨Y出任意妄為。
T 再讀一則資料
S T 合作讀資料
T 讀了這則資料，你對肆虐有什么理解？
S 我覺(jué)得這個(gè)病魔很恐怖，那么多人都失去了生命
S 任意的殘殺
T 剛才我們說(shuō)肆虐中有任意妄為的意思，中間的為是指
S 殘殺
T 字典里對肆虐的意思是（任意殘殺或迫害）
S 讀理解
T 我們在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，可以通過(guò)資料的查閱，隨后還要通過(guò)字典來(lái)應證。
T 這肆虐的病毒是什么��？
S 非典
T 有誰(shuí)了解這樣的��？
S 讀資料
T 這樣的病你感覺(jué)到了什么？
S 很恐怖，像鬼一樣
T 我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字
S 書(shū)空
T 面對這樣的恐怖，我們的醫護人員
S 充滿(mǎn)著(zhù)憤怒和冷靜
T 這樣的憤怒和冷靜是來(lái)源于對自己職業(yè)的負責，這雙眼睛因而顯得
S 美麗動(dòng)人
T 讀讀
S 齊讀整段
T 還有那些地方看出這雙眼睛的美麗動(dòng)人
S 第二小節，面對生死時(shí)刻，醫護人員還能那樣堅毅地選擇與病魔斗爭
S 我勾畫(huà)的詞語(yǔ)也一樣，抉擇是很大的選擇，別人都跑了，可是醫護人員選擇留下來(lái)
T 這個(gè)抉擇是課文的生詞，什么意思？
S 選擇
T 這個(gè)是什么方法？
S 找近義詞
T 那么我們來(lái)想一下，醫護人員究竟進(jìn)行了怎樣的選擇？
S 說(shuō)話(huà)練習
練習說(shuō)話(huà)：
面對肆虐的病魔，他們選擇——
面對受難的病友，他們選擇——
S 自由說(shuō)話(huà)。
T 最難的選擇
面對生死的考驗，他們選擇
S 寧愿自己死，也要換來(lái)大家的平安
S 犧牲自己，讓別人活下來(lái)
T 這就是醫護人員的選擇，也就是課文中的
S 抉擇——齊讀2小節
T 他們有沒(méi)有猶豫過(guò)？
S 沒(méi)有
T 那么在課文中你能不能找到他們沒(méi)有猶豫過(guò)的地方？
S 堅毅
T 堅毅里的堅是什么意思？
S 堅定
T 毅呢？
S 有毅力
T 那么我們運用了什么方法來(lái)解釋詞語(yǔ)？
S 字義相加的方法。
T 面對那么難的選擇，他們選擇的是那樣的堅毅，因而顯得是那樣的？
S 美麗動(dòng)人
T 讀讀整節小詩(shī)
S 齊讀
T 還有哪些地方能看出醫護人員的眼睛美麗動(dòng)人
S 第三小節
T 那樣的溫柔的眼睛，像誰(shuí)？
S 親人，姐妹
T 剛才還剛毅的眼睛，此刻變成了
S 溫柔的申請
T 讀讀S 讀
T 還有體會(huì )么？
S 他在安慰病友的時(shí)候，沒(méi)有想到自己，一心想著(zhù)病人
T 他們把自己的生死置之度外
S 在戰斗的日子里，把他們抗擊非典病魔形容成了戰斗，可想而知是多么的困難
高尚的心靈，我感受到了他們的美麗動(dòng)人
T 你理解正確，這就是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，與病魔，與生死的戰斗中，他們的眼睛
S 美麗動(dòng)人
T 看（出圖）這是人世間最美麗動(dòng)人的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你看到了怎樣的心靈？
�。▽W(xué)會(huì )寫(xiě)板書(shū)）
S 自由說(shuō) 我從醫護人員的眼睛里看到了不怕死不畏懼的心靈
S 寧愿犧牲自己的心靈
S 拯救一個(gè)人，就拯救了一個(gè)家
S 奉獻
S 不退縮
S 沒(méi)有私情的心
T 什么叫私情？
S 就是一心裝著(zhù)病人
T 那你就寫(xiě)全心全意為人民
S 我還看到了一顆不怕?tīng)奚男撵`
S 我還看到了一顆勇敢的心
S 我看到了把生死置之度外的心靈
T 作者就是通過(guò)這雙
S 美麗動(dòng)人
T 的眼睛 歌頌了
S ……（讀剛才的板書(shū)）
T 的人，通過(guò)一個(gè)部分來(lái)寫(xiě)一個(gè)人，這樣的寫(xiě)法我們以前學(xué)過(guò)類(lèi)似的沒(méi)有？
S 手
T 就是這群人，無(wú)私奉獻，付出了巨大代價(jià)，我們來(lái)看看
�。ㄈ~欣、病危的時(shí)候，她竟然對來(lái)?yè)尵茸约旱耐�，顫顫巍巍的�?xiě)下）
S 讀葉欣的遺言
T 在非典最困難的時(shí)候，她竟然讓人拿病毒在自己身上做實(shí)驗，他說(shuō)
S “就拿我做實(shí)驗吧，我是醫生，我不怕”
T 你有沒(méi)有什么體會(huì )？
S 她自己也是有家的人卻為了別人犧牲自己
T 是啊，有個(gè)人這么贊美他們
S 以生命書(shū)寫(xiě)大醫精誠，給世間留下悲壯的生命絕唱。
T 有沒(méi)有想要寫(xiě)給他們的話(huà)？
S 有
T 動(dòng)筆寫(xiě)一下。
S 寫(xiě)自己的感想。
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