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《“看”的學(xué)問(wèn)》課堂實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)析
這是一篇指導學(xué)生如何觀(guān)察的文章。文中不只介紹了觀(guān)察的一些方法，還強調要把觀(guān)察與考慮結合起來(lái)，才干達到良好的效果。由于是以對話(huà)的形式介紹的，層次清楚、語(yǔ)言生動(dòng)，易于被兒童接受。 課文以對話(huà)的形式分別寫(xiě)出了“觀(guān)察的重要性”“觀(guān)察的不同方法”“觀(guān)察方法的總結”。有利于培養學(xué)生掌握全文的內容，也利于培養學(xué)生在講話(huà)時(shí)善于總結的能力。作為第八單元的擴展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導學(xué)生在生活中如何觀(guān)察，并將所學(xué)方法應用于實(shí)際學(xué)習生活當中去。為此，學(xué)習本課要以自讀自悟為主，在學(xué)習方法的同時(shí)，培養能力，學(xué)會(huì )留心觀(guān)察生活。
二、學(xué)情分析
本課是丁丁與老師的對話(huà),語(yǔ)言生動(dòng)，內容十分豐富,對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)，沒(méi)有困難,從理解上需要師生在課前做好充沛的準備，了解觀(guān)察的一些方法，讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀(guān)察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自身喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學(xué)生的歸納能力。引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。
三、設計理念
“興趣是最好的老師”，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住“興趣”這一點(diǎn)，將課文內容上下聯(lián)系，融會(huì )貫通，，以“如何觀(guān)察”這一思想為主線(xiàn)，以觀(guān)察的重要性和觀(guān)察方法為切入點(diǎn)，借助多種形式的讀和小組合作學(xué)習開(kāi)展教學(xué)。
四、教學(xué)目標：
1.要引導學(xué)生自主理解對話(huà)錄的內容，明白這幾種觀(guān)察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法應用于實(shí)際學(xué)習生活當中。
2.引導學(xué)生用不同的形式，對對話(huà)中所論述的方法進(jìn)行歸納和總結，并進(jìn)行匯報。培養學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過(guò)讀課文培養學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)的能力，以和在說(shuō)話(huà)時(shí)善于舉一反三、善于總結的能力。
4.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，培養他們留心觀(guān)察生活的習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——對對話(huà)中所論述的方法進(jìn)行歸納和總結，培養學(xué)生閱讀中的整體歸納能力，以和在說(shuō)話(huà)時(shí)善于舉一反三、善于總結的能力。
難點(diǎn)——激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，培養他們留心觀(guān)察生活的習慣。
六、教學(xué)準備：
七、教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，還記得上節課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學(xué)沒(méi)有留心觀(guān)察，所以描述的不準確�？磥�(lái)，哪怕是我們剛剛經(jīng)歷過(guò)的事情，假如不細心觀(guān)察，也會(huì )回答不上來(lái)。
2、平時(shí)在我們看來(lái)很平常的事物，為什么要觀(guān)察呢？
3、看來(lái)觀(guān)察真的很重要，那我們要怎么觀(guān)察呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習《“看”的學(xué)問(wèn)》（板書(shū)課題）
�。ㄗ詮纳钊胧�，在談話(huà)中體會(huì )觀(guān)察的重要性，引出下面的學(xué)習內容）
二、新授
1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？
“學(xué)問(wèn)”就是知識，“看”加引號是著(zhù)重強調。
到底“看”中有什么學(xué)問(wèn)呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學(xué)過(guò)的方法解決。
�。�1）生讀課文，師巡視，相機指導。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、文章通過(guò)丁丁和老師的對話(huà)，向我們介紹了很多種觀(guān)察的方法，先自身獨自考慮，再在小組中交流，小組內用你們喜歡的方法進(jìn)行歸納和總結。
�。�1）小組活動(dòng)，教師參與其中交流引導。
�。�2）小組之間互相交流，加以改進(jìn)。
�。�3）班內一起交流，學(xué)生歸納總結，教師相機板書(shū)。
3、你還知道其他的觀(guān)察方法嗎？說(shuō)一說(shuō)
4、別看這篇文章不長(cháng)，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)丁丁的話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)？你能學(xué)到什么？
�。�1）分角色朗讀，其他同學(xué)體會(huì )。
�。�2）全班交流，
5、哪一句是文章的總結句？用浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。有什么作用呢？
6、“看”到底有什么學(xué)問(wèn)？你在生活中要怎樣觀(guān)察事物？
�。ㄗ寣W(xué)生在自讀中感知介紹的觀(guān)察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自身喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學(xué)生的歸納能力）
三、課堂小結
“看”的學(xué)問(wèn)可真不少，你在這堂課有哪些收獲？
九、板書(shū)設計
“看”的學(xué)問(wèn)
放大觀(guān)察 縮小觀(guān)察
橫向比較 縱向比較
分解觀(guān)察 合起觀(guān)察
靜態(tài)觀(guān)察 動(dòng)態(tài)觀(guān)察
十、習題設計
1、組詞
壇（ ） 絡(luò )（ ） 碴（ ）
運（ ） 洛（ ） 渣（ ）
2、我會(huì )近義詞
模擬——（ ） 觀(guān)察——（ ）
評價(jià)——（ ） 司空見(jiàn)慣——（ ）
3、我會(huì )反義詞
大概——（ ） 局部——（ ）
4、閱讀我能行
一位母親與家長(cháng)會(huì )
第一次參與家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因為全班30名小朋友，惟有他表示最差：惟有對他，老師表示出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子�！袄蠋煱龘P了你，說(shuō)嬰幼兒原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘�，F在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袐胗變哼M(jìn)步了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查�！�
回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對你充溢信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨小朋友，只要能細心些，會(huì )超越你的同桌的，這次你的同桌排在第21名�！�
說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子昏暗的眼神一下子充溢了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現，兒子溫順得讓她驚訝，好象長(cháng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
小朋友上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。她坐在兒子的座位上，等著(zhù)老師點(diǎn)她兒子的名字，因為每次家長(cháng)會(huì )，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成果，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！�
她懷著(zhù)喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現兒子在等她。路上她幅著(zhù)兒子肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)了；一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達的日子學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然轉身跑到自身房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的小朋友，是您……”
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