多媒體技術(shù)下的遠程教育的經(jīng)典論文

多媒體技術(shù)下的遠程教育的經(jīng)典論文

　　一、目前多媒體技術(shù)下的遠程教育存在的問(wèn)題

　　(1)對多媒體技術(shù)認識的偏差

　　很多學(xué)校認為教育觀(guān)念和多媒體信息技術(shù)是兩種不同的內容，教育觀(guān)念是凌駕于多媒體信息技術(shù)至上的，教育觀(guān)念對多媒體信息技術(shù)擁有支配權，并認為遠程教育實(shí)際上就是將現代信息多媒體技術(shù)和教育相結合，就可以認為實(shí)現了創(chuàng )新的遠程教育形式。

　　(2)學(xué)校在技術(shù)層面認識的混亂

　　很多學(xué)校認為遠程教育需要建設校園網(wǎng)，并且強調一次性就能夠做好，一步到位的想法在很多學(xué)校內部得到了廣泛的體現，但是多媒體信息技術(shù)發(fā)展速度很快，其折舊率是非常高的，如果使用率低下，那就會(huì )形成嚴重的投入產(chǎn)出比的低下，與此同時(shí)技術(shù)的本質(zhì)要服務(wù)于人的思想觀(guān)念并沒(méi)有得到體現，更多的是從技術(shù)層面加大遠程教育的硬件和軟件的投入，但是對于技術(shù)使用者卻沒(méi)有搞好相應的培訓工作，對于多媒體課件的制作和內容的轉化也沒(méi)有做好相應的培訓，導致有了平臺卻沒(méi)有內容的現象，這顯然是不利于遠程教育的發(fā)展的。

　　(3)教師的觀(guān)念沒(méi)有更新

　　近些年教育界一直在反思填鴨式教學(xué)的缺陷，并且創(chuàng )新了行動(dòng)導向教育方法，基于工作過(guò)程的教學(xué)方法等都創(chuàng )新了教學(xué)理念，實(shí)際上遠程教育同樣需要老師教學(xué)方法和思想的創(chuàng )新。很多老師依然停留在粉筆加黑板的課堂教學(xué)的觀(guān)念中，對于計算機應用技能以及教學(xué)軟件的使用能力卻相對缺乏。而且多媒體和信息傳播技術(shù)是不斷發(fā)展的，如果老師沒(méi)有迅速的切入對新的媒體技術(shù)的掌握，那就很容易陷入實(shí)施遠程教育的被動(dòng)，多媒體教學(xué)反而讓老師倍感壓力，這顯然會(huì )造成有了遠程教育的平臺，但是卻沒(méi)有使用的主體之一老師的積極參與。

　　(4)過(guò)分局限于多媒體技術(shù)

　　一部分老師限于傳統的觀(guān)念走不出來(lái)，另一部分的老師則過(guò)分強調多媒體教學(xué)的作用，從而忽略了教學(xué)內容的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠提升學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠更好的掌握和理解學(xué)習的內容這個(gè)基本目標，雖然多媒體技術(shù)能夠有效的讓講解的內容變得生動(dòng)起來(lái)，但是并不是每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的內容都可以使用多媒體技術(shù)，比如一些數學(xué)方面和公式教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)就不一定能夠獲得更好的效果。另外還有一些老師利用自己掌握的計算機應用技能，常常將自己陷入不斷提升課件的精美度的誤區中，花費了大量的時(shí)間，實(shí)際上多媒體技術(shù)僅僅起到的是輔助作用，要將多媒體技術(shù)服務(wù)于整個(gè)教學(xué)內容，才能夠更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

　　二、多媒體技術(shù)下的遠程教育的優(yōu)化

　　(1)和傳統的媒體相結合

　　雖然說(shuō)基于多媒體技術(shù)的遠程教育改變了時(shí)空的限制，同時(shí)也增加了學(xué)習的互動(dòng)性，具有十分重要的突出作用，但是傳統的媒體同樣重要，比如印刷媒體，將遠程教育的創(chuàng )新的多媒體課件和印刷媒體相結合，印刷成書(shū)，書(shū)本的作用同樣很難替代，圖書(shū)的作用能夠讓學(xué)生體會(huì )到文字墨香，具有很好的精神作用，再加上利用多媒體技術(shù)的綜合運用，則能夠實(shí)現傳統媒體和多媒體效用的最大化。

　　(2)加強對老師的培訓工作

　　老師是多媒體技術(shù)下的遠程教育的核心，無(wú)論從教學(xué)內容的整理還是從遠程教育技術(shù)的合理運用上，老師都具有引導性的作用，而針對目前老師在運用多媒體技術(shù)的現狀來(lái)看，出現了明顯的兩種極端，這實(shí)際上就是老師對基于多媒體技術(shù)下的應用不是十分了解所致，或者相應的思想觀(guān)念沒(méi)有更新，因此加強對老師的培訓是十分重要的，而加強老師的培訓工作則需要從兩方面著(zhù)手，其一要充分針對老師對計算機技術(shù)應用的缺陷問(wèn)題進(jìn)行培訓，通過(guò)各種培訓讓老師熟悉遠程教育的平臺使用方法，以及各種多媒體課件的制作的技術(shù)。讓老師充分學(xué)會(huì )多媒體課件在遠程教育中的重要作用。其二就是要讓老師認識到多媒體技術(shù)在遠程教育作用雖然很重要，但是起到的是輔助作用，是一種讓學(xué)生更容易理解學(xué)習內容的技術(shù)，其核心就是內容的合理轉化，而不是那些簡(jiǎn)單的顏色的搭配和美觀(guān)上的技術(shù)處理，這樣就會(huì )消耗老師很多的時(shí)間，得不償失。

　　三、建立健全教學(xué)資源庫

　　遠程教育是一個(gè)先進(jìn)的系統，在這個(gè)系統中需要大量的視頻和其他多媒體課件的資料，因此加強對遠程教育的資料庫的管理是十分重要的，而這方面的管理要從兩個(gè)方面來(lái)著(zhù)手，一個(gè)是要依據信息系統實(shí)現對多媒體課件的重復性利用和管理，并讓老師有相應的升級權限，這樣就能夠讓多媒體資料能夠與時(shí)俱進(jìn)，另一個(gè)方面就要從安全的角度來(lái)管理，如果校園網(wǎng)被入侵那么遠程教育的功能就會(huì )癱瘓，如果數據庫的數據被刪除，那同樣會(huì )給遠程教育帶來(lái)嚴重的影響，因此加強對遠程教育系統的不斷創(chuàng )新式開(kāi)發(fā)，并提升安全能力，這樣才能夠更好的為遠程教育保駕護航。

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